植根传统文化,开发园本课程

"季节节气"是自然之律,是我国传统文化的载体,在幼儿教育中融入"季节节气"文化,能萌发幼儿的积极情感,促进园本课程的综合发展,对幼儿的的个体成长、社会发展,以及对民族文化的传承与创新,都是十分有益的。本文从萌发幼儿积极情感、促进幼儿多元发展和园本课程的综合发展三方面探讨了基于"季节节气"活动的园本课程构建,以期能以"季节节气"为主题,结合儿童的天性,让幼儿全身心地参与到与自然发展变化有关的活动中来,感受人与自然的和谐之美,享受成长之乐。

中班幼儿区域游戏中同伴交往行为的研究——以张家港市L幼儿园为例

区域游戏是目前幼儿园中常见的游戏形式,中班幼儿正处于联合游戏的高峰期,游戏过程中较多出现同伴交往行为。而同伴交往行为是发展幼儿社会性的重要途径,因此研究幼儿在区域游戏中的同伴交往行为,从而分析出有针对性的指导策略是有现实意义的。文章针对中班幼儿在区域游戏中的同伴交往行为开展分析研究,运用观察法、访谈法以及文献检索法对张家港市L幼儿园中班幼儿进行分析研究。

大班幼儿区域活动自我管理能力培养探讨

以幼儿的发展为根本,重视大班幼儿区域活动已经成为近年来幼儿园课程开展过程当中的主要内容。区域活动为幼儿喜爱的活动,其操作性强,而且样式灵活多变,在一定程度上为幼儿参与其中提供了平台,也为幼儿的自我管理能力的提升打下了基础,培养了幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我思考、自我操作的能力,使得幼儿能够在活动之中实现与其他幼儿的互动,在互动过程当中,增强了自我管理能力。基于此背景,本文以大班幼儿区域活动自我管理能力提升策略为方向展开讨论,旨在为幼儿工作者提供相应的参考。