基于“虚拟仿真技术+课程思政”实践教学模式的“地理信息系统原理与应用”课程教学改革

测绘类专业承担着培养测绘地理信息专业人才的任务,然而目前测绘类本科专业课程教学中普遍存在与地理信息产业脱节、实践教学薄弱和课程思政元素缺失等问题,极易对应用型城市大学的测绘地理信息类人才培养质量造成负面影响。因此,本研究以成都大学测绘工程专业的核心课程“地理信息系统原理与应用”为例,基于课程团队所构建的四维一体课程思政案例库,结合目前先进的测绘虚拟仿真技术,提出了基于“虚拟仿真技术+课程思政”实践教学新模式,同步开展了教学方法、教学管理、教学内容等多项教学改革和创新,以期进一步提升学生实践能力和思想道德水平,从而为地方应用型大学测绘类专业实践教学和人才培养提供参考借鉴。

“专创+产教”双融合视域下的测绘工程专业核心课程改革实践与探索

将创新创业教育和专业教育相融合是当前我国对培养高素质应用型测绘地理信息类人才的新要求。本研究以成都大学测绘工程专业的核心课程“地理信息系统原理与应用”为例,以“专创一体、产教融合”为理念,设计了“企业项目驱动-项目专业实践-双创竞赛培育”的课程教学新路径,以期通过该课程的探索实践进一步提升测绘工程专业学生的综合素质,为其它本科高校开展专创融合和产教融合研究提供参考借鉴。

基于虚拟仿真技术《地理信息系统原理与应用》实践课程改革研究

《地理信息系统原理与应用》课程是测绘工程类本科专业的核心课程,旨在通过深入探讨地理信息系统的基本理论与实践技巧,为测绘工程专业的后续课程打下坚实的基础。然而,《地理信息系统原理与应用》实践课程涉及的无人机数据采集、激光雷达数据采集等设备实验成本和维护成本高等问题限制了课程的实践教学效果。本研究基于虚拟仿真教学平台,构建了多源遥感数据测量获取系统,并通过虚拟仿真教学实践开展了《地理信息系统原理与应用》课程改革,以期为进一步提升测绘类专业高素质应用型人才培养能力提供参考借鉴。

基于VR技术的教学改革实践——以水利水电工程测量课程为例

文章就工程测量课程教学的相关问题给出改革的落实建议,根据实践教学经验给出科学的教学方式。将虚拟仿真技术使用至课堂教学与活动步骤中,达成实践教学的高等级目标;将理论和实践加以结合,使学生能较好地习得教学内容,了解技能的客观使用需求,提升学生的职位竞争力,为职业成长提供优良的条件,高效地提升教学品质。