项目式对分教学模式在《高级英语》课程中的融合应用

根据《高级英语》课程的特点以及学习该课程的学生特点,将项目式教学模式融合应用于《高级英语》课程中。通过开展实践教学,成功实现了教学中人文性与工具性的统一。这一举措在提高学生的英语语言运用能力、创新能力和思辨能力方面发挥了明显作用,促进了教学与学习的相互促进,最终显著提升了该课程课堂教学的有效性。

文化自信引领中华优秀传统文化外译与传播的创新路径

中华优秀传统文化是文化自信的基石,文化自信引领优秀传统文化发展。文章针对文化自信引领中华优秀传统文化外译与传播的现实困境,从多角度提出创新路径,助力中华优秀传统文化跨出国门迈向世界,促进中华文化与世界文化交流互鉴。具体创新路径包括四个方面:一是使用“新技术”,自动翻译技术减轻外译人员负担,新媒体技术提升传统文化感染力;二是走进“新时代”,创新优秀传统文化的传播内容,提升优秀传统文化国际话语权;三是赋予“新思想”,坚持以人为本的发展思想,突出资本带动的整合优势;四是开启“新征程”,开启“文化自信”的新征程,开启“全球传播”的新征程。

大学英语词汇记忆策略在课堂教学中的应用

词汇学习在大学英语尤其是四六级考试中占据重要位置。词汇学习的策略有很多,本文着重阐述词汇记忆策略在课堂教学中的应用。

温湿度对栗蚕卵孵化率的影响

通过对栗蚕卵干燥暖种和补湿暖种及梯度升温处理试验,结果为:湿暖比干暖平均孵化率高出一倍,干暖孵化率为33%～50%,湿暖孵化率高达81%～88%。湿暖比干暖出蚕早1～2d,且湿暖孵化集中。蚁蚕体健活泼。在20℃范围内梯度升温对孵化率的影响不显著。

文化自信视角下红色文化融入大学外语课程教学研究

文化自信是我国增强文化软实力的前提条件,我国优秀红色文化是文化自信的根本所在,语言符号是文化传承与传递的有效媒介,而当代青年大学生则是中华文化传承与创新的中坚力量。如何在大学外语课程教学中有效渗透红色文化,既能提升学生们英语综合水平,还可强化学生文化自信意识,坚守红色文化主阵地,从而利用英语语言工具把我国红色文化推向国际舞台,是教育工作者应研究的重点课题。立足于文化自信视角,探讨红色文化融入大学外语课程教学的策略。

大学英语线上线下混合式自主教学模式研究

大学英语教学任务繁重,教师资源紧缺,难以满足广大的大学英语学习者的需求,因此迫切需要对大学英语教学模式进行改革和创新。线上线下混合式教学为大学英语教学提供了更多的自主学习的可能性,大学英语线上线下混合式教学弥补了传统教学的不足,同时也扩展了传统教学,形成了新的教学优势。但是线上线下混合式教学并没有系统地联系在一起,没有形成比较清晰的教学模式,通过利用线上教学的优势,尝试形成线上线下混合式自主教学模式。

加强水质管理 改善生活生态环境

根据国家颁布的不同水质标准,切实采取措施加强水质管理,防止河道水污染,保证河流水体质量,满足各业用水要求,改善生态环境,是社会的要求,全民的愿望,主管部门的责任。

柞蚕蛹的营养与应用

我国的柞蚕放养已有3000多年的历史,柞蚕茧产量一直居世界首位,美丽、光滑、轻柔的丝绸产品远销世界各地,中国的丝绸之路源远流长,受到各国的赞誉。柞蚕蛹营养丰富,是人们餐桌上不可多得的美味佳肴。晚唐诗人李商隐的著名诗句"春蚕到死丝方尽"家喻户晓,也是对柞蚕光辉一生的真实写照。柞蚕浑身都是宝,被人们誉为"蚕宝宝",很多蚕民至今还流传着祭山和供奉蚕娘娘的风俗习惯,可见蚕业生产在人类生活中的地位有多重要。究其原因,不仅因为其给人们带来不菲的经济效益,还是人们生活的重要组成部分。俗话说民以食为天,在人类漫长的发展过程中,人们积累了丰富的饮食与养生经验,柞蚕蛹就成了人们的美味之一。本文介绍了柞蚕蛹的营养价值与利用。

建管结合优化柞林资源

通过对凤城市宝山镇蚕业生产情况调研，总结出通过建设和管理相结合的措施，优化柞林资源。

如何利用网络提高大学英语自主学习能力

网络辅助大学英语自主学习是我国高等教育发展的新要求,因此高校教师需要相应地运用新的课堂管理方式,达到更好的教学效果。

“一带一路”倡议下来华留学生的中国文化认同研究

中国文化认同是来华留学生教育的基本问题,是影响"一带一路"文化交流质量的重要因素。高校忽视来华留学生的文化融合与中国文化认同问题,将导致各项教育工作难以得到有效地开展,进而影响国际人才培养的质量,无法保障为"一带一路"倡议的全面发展提供优秀的人才基础。结合来华留学生和"一带一路"的内在联系,探析影响来华留学生认同中国文化的因素,提出相应的应对策略及措施。