小学生“自我认知,悦纳挫折”心理健康教育实践探索

之所以强调在小学阶段开展心理教育,提高小学生的耐挫力,是因为小学生自身的心理承受能力较弱,需要外界的引导。这样才能够保证在今后学习以及生活各种中更好的面对各类困难以及挑战,更好的融入到社会生活中。据此,本文就以小学阶段的心理健康教育作为分析对象,探讨通过有效心理教育措施的方式,提高学生的自我认知以及耐挫折能力。

小学科学教育中实施生活化教学的策略

小学科学学科的教学指导要兼顾趣味性和有效性,才能够养成学生的学习兴趣、操作能力以及良好学习习惯,生活化教学模式在小学科学课程教学指导过程中的应用,为学科教学工作者提供了全新的教学思路,但是在具体的应用过程中,也需要教学工作者结合实际教学需求,探究全新的生活化教学指导方法,落实生活化教学目标。下文重点分析了在小学科学教育活动中应用生活化教学策略的路径,希望研究观点能够给教学工作者一些参考意见。