多元文化背景下大学生社会主义核心价值体系教育路径探析

对大学生进行社会主义核心价值体系教育,是应对大学生对重大理论和现实问题缺乏正确认识的有效举措。其教育路径有:发挥思想政治理论课主渠道的作用、把社会主义核心价值体系教育渗透到校园文化建设中、积极开展主题教育实践活动等。

浅论马克思主义大众化的途径

党的十七大报告第一次明确提出了"当代中国马克思主义大众化"的问题,指出了当前马克思主义大众化的重要意义和地位。本文试图从关注民生、改善民生的视角,对推进马克思主义大众化的途径进行分析和探讨。

网络环境下学习型党支部凝聚力建设

基层党支部凝聚力建设是党支部建设的内核,直接关系到基层党支部的战斗堡垒作用能否顺利实现和充分发挥。网络开放性、互动性、即时性和渗透性,增强党支部对党员的吸引力和党员对党支部的向心力;同时,网络舆情的突发性和偏差性、网络文化的多元化冲击和网络谣言的出现,也弱化了党支部凝聚力建设。因此,通过利用网络平台的互动性,形成党支部学习的长效机制;营造良好的网络学习氛围,提高党员网络学习力;建立完善的网络学习管理制度是重要保障和建设一支具备现代信息素养和能力的党务工作队伍等途径,积极应对网络环境下学习型党支部凝聚力建设带来的机遇和挑战。

案例教学法:构建和谐思想政治理论课课堂的关键

案例教学法,又称情景教学法、情景仿真法,是当代一种很有发展潜力的教学模式。因可实现教与学的和谐、师与生的和谐、文本与人本的和谐,不仅是思想政治理论课教学方法的改革和创新,也是构建其和谐课堂的关键。

“改革开放30年与思想政治教育发展”学术研讨会综述

为深入学习贯彻党的十七大精神，认真总结改革开放30年来我国思想政治教育取得的主要成就和基本经验，推进思想政治教育可持续发展，由中共广西壮族自治区高等学校工作委员会主办，广西马克思主义理论研究和建设工程广西师范学院研究基地承办的“改革开放30年与思想政治教育发展”学术研讨会于2008年8月26日——28日在南宁市隆重召开。来自上海、广东、湖北、黑龙江、江西、广西等省、市、自治区60余所高校的思想政治教育专家学者，以及《学校党建与思想教育》《思想理论教育》等杂志的编辑学者共计110余人参加了本次学术研讨会。

论解放思想必须反对唯心论

十七大报告指出"解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝",明确强调了在改革关键时期继续解放思想的重要性。因此,本文试图在分析唯心论及其局限性的基础上,结合解放思想就是实事求是、解放思想所蕴涵的以人为本的思想、解放思想所要面对和解决的新问题新情况等三方面,深入分析解放思想必须反对唯心论。

风险社会理论在高校风险管理中的应用与发展——兼论高校风险管理机制创新发展

随着我国高等教育大众化、国际化、社会化以及信息网络化进程加快,我国高校风险已不仅局限于财务或债务领域的风险,而是以意识形态风险为主的包括精神文化、教育教学、科学研究、社会服务等领域在内的多维度的风险。因此,需要创新发展高校风险预警机制,提高高校风险识别和预警水平;创新发展高校风险管理机制,提高高校风险管理科学化水平;创新发展以人为本的高校风险评估机制,促进我国高等教育科学发展。

论中国共产党建设马克思主义学习型政党的历史演进

"马克思主义学习型政党"是中国共产党重视学习、善于学习发展的必然结果。在九十多年的党建史中,中国共产党建设马克思主义学习型政党可以划分三个主要时期,即民主革命时期中国共产党重视理论建设,开展干部教育学习;全面建设社会主义时期中国共产党加强党员干部教育,建立和健全学习制度;改革开放时期中国共产党重新学习,提出建立马克思主义学习型政党。

拉卡托斯科学编史学研究纲领与认识论解释学

拉卡托斯作为科学哲学历史主义学派的重要代表人物,他的科学编史学研究纲领的提出对促进科学哲学与科学史的关系的研究具有重大贡献。把认识论解释学与拉卡托斯科学编史学研究纲领之间的内在关联进行对比分析,有助于进一步加深对这两种理论特别是对后者的理解。

广西大学生助残志愿服务活动现状及问题对策

广西大学生助残志愿服务活动的开展总体上是有序、有效和可持续的,但也存在问题。部分大学生对助残志愿服务活动缺乏了解,参加志愿意服务呈短期性、参加的途径和场所较为集中、涉及范围较小,参加助残志愿服务活动动机盲目和具有功利性。可以通过拓宽大学生了解和参加助残志愿服务活动的渠道和加强高校与残联机构、社区、企事业单位等之间的联动,完善各项制度,加强管理,推动助残志愿服务活动规范化和科学发展。

“大思政课”背景下高校思政课实践教学改革路径探析

高校思想政治理论课实践教学作为思想政治理论课的重要组成部分,成为思政课“在社会生活中来讲”的重要途径。“大思政课”背景下高校实践教学存在社会大资源挖掘不够“深”,“思政小课堂”与“社会大课堂”没有实现有效对接;利用数字化技术优化实践教学、搭建资源平台力度不够;思政课专职教师和辅导员协同育人合力不足等问题。针对这些问题,“大思政课”为高校思想政治理论课实践教学改革明确方向和具体要求,推进高校思政课实践教学高质量发展。

从解释学的观点看拉卡托斯的科学编史学

拉卡托斯作为科学哲学历史主义学派的重要代表人物,他的科学编史学研究纲领的提出对促进科学哲学与科学史的关系的研究具有重大贡献。文章试图从认识论解释学有关文本的观点与拉卡托斯科学编史学研究纲领之间的内在关联进行对比分析,进一步加深对这两种理论特别是对后者的理解。

评波普尔批判的“科学观”

波普尔作为当代著名的科学哲学家、批判理性主义的创始人 ,在批判“归纳问题”即“休谟问题”和分析研究科学的“分界问题”即“康德问题”的基础上 ,提出了任何科学理论是一种大胆的猜测 ,并在“反驳”中得到进步的观点 ,结束了传统科学观 ,即认为科学知识是绝对真理 ,是可靠的、不证自明的观点 ,并形成自己批判的“科学观”。本文试图分析波普尔批判的“科学观”的形成背景及其内容 ,评价这一观点的进步性和局限性。

略论现代远程教育

知识经济时代是知识创新的时代 ,而创新以人为本。现代远程教育的核心是培养创新人才 ,创新人才培养的关键是培养创新性思维。因而 ,现代远程教育以自身的特点和优势 ,有效地促进了创造性思维的培养 ,成为新时代培养创新人才的战略性选择。

库恩和拉卡托斯科学发展模式比较研究

库恩和拉卡托斯作为科学哲学历史主义学派的代表人物,分别提出了各自的科学发展模式。这两种模式在各自的发展动力、所蕴涵的整体观、所包含的理论进步评价标准和所蕴涵的目标四个方面有诸多不同,而且这两种模式都不能对科学发展的真正历史作一个详尽、真实的阐述。研究科学史应遵循逻辑与历史的统一。

巧用错题资源 提高教学质量

正人的一生中会犯很多错误,学生在解题中出现错误也就显得不意外了.但是,遗憾的是很多教师在面对学生的解题错误时不是置之不理就是没有对学生进行有效的引导,致使学生的错误还在继续,错题继续发生,在很大程度上影响了我们的课堂教学质量,不利于学生数学学习兴趣的提高.那么,究竟如何利用学生的错题资源提高我们的教学质量呢?

中小IT企业如何借势企业文化

中国目前的IT企业部是中小型企业，如何借势企业文化，将中国的IT企业做强做大，最终和外资IT企业一拼高下，是企业界一直关注的话题。

参与式教学法在马克思主义基本原理课教学中的运用

马克思主义基本原理课(以下简称"原理"课)作为高校思想政治理论课的一门必修课,对于培养学生科学的世界观、人生观、价值观教育和人文素质具有重要的意义。"原理"课的主要教学目标是培养大学生的思考和判断能力,进而提高大学生分析和解决问题的能力。作为当前高校思想政治理论课教学改革新方法之一的参与式教学法,如能在"原理"课的实际教学中灵活地应用,可以有效地增强教学效果,提高"原理"课实效性。

深化新时代思想政治教育规律研究 探索高校辅导员核心素养发展实践指向——2017年全国高校辅导员发展专题研讨会综述

为进一步深化新时代思想政治教育规律研究,探索新媒体环境下高校辅导员核心素养发展的实践指向,2017年高校辅导员发展专题研讨会于11月25—26日在广西师范学院举行,围绕高校辅导员核心素养发展和高校思想政治工作的热点和难点问题展开广泛讨论,达成共识。

留置导尿管患者护理中的循证护理

探讨循证护理在留置尿管患者护理过程中的应用。回顾性分析笔者所在科184例留置尿管患者的循证护理措施。从尿管的选择预防并发症、夹管时间、拔管方法等护理问题的原因及处理进行循证,获得最佳依据,指导临床实践。运用循证护理能有效预防留置尿管患者的并发症,减少患者的不适,提高了护理效果。