化工原理课程思政探索

化工原理教学中引入“课程思政”,从知识点中挖掘思政元素,设计化工原理知识点与思政教育知识点的衔接点,充分发挥专业教师在教育过程中立德树人的作用,教授科学的思维方法和研究方法,融入家国情怀等育人元素,让学生在专业学习的过程中,形成正确的职业道德观,为社会输送更多高素质的化工从业人员。

校企成人学历教育合作办学初探

校企合作开展成人学历教育对学校成人高等教育发展、企业增强市场竞争力、学员提高自身素质有着现实意义,是学校、企业、员工三方共赢的办学模式。本文探讨了校企合作开展成人学历教育的目的、可行性、优势、合作形式、管理等几个相关问题。

高校科技创新团队的管理模式探讨

管理模式是高校科技创新团队正常顺利的主要因素,该文通过对一些高校科技创新团队的实地调研,分析了目前存在于高校科技创新团队的管理模式的类型和特点,对比国内外一些科技创新团队的管理模式,结合我国高校科技创新团队当前的运行管理现状,提出了高校科技创新团队管理模式改进的建议。

“一带一路”背景下“化工设计概论”课程思政建设初探

随着“一带一路”项目的推进与发展,越来越多的沿线国家留学生来到中国。在留学生学习专业知识的同时,做好课程思政工作,成为当代高校教师面对的新问题。化工设计概论作为化工专业重要的专业课,教学团队从培养德智双修化学工程师的教学目的出发,初步探索“一带一路”背景下化工设计概论课程思政建设的方法。

化工原理课程思政案例教学的探索实践

以案例为载体,从化工原理课程知识点中深入挖掘思政元素,把哲学思想、四个自信、生态文明建设、安全意识、职业素养等元素融入课程。采用案例式和启发式教学方法与课堂讲授相结合,在专业知识学习的同时潜移默化地达到思政教育的目的,提升育人成效。

高中地理教学中对学生读图能力的培养

高中地理是一门综合性较强的学科,既要考核学生对相关地理知识的掌握情况,还要考核学生的读图能力,要求学生能够根据题中所给的地图准确回答洋流流向、气温、地理标志、地域划分、季节性气候等地理知识。地图是高中地理考试的重要考点,也是学习地理的难点。文章简要分析了现阶段高中地理读图教学中存在的问题,并从问题出发,探寻如何培养学生的读图能力。

地理比较法在高中地理教学中的应用探析

高中地理知识具有复杂多变的特性,一个知识往往具有很多相关联性,单纯按课本顺序进行知识讲解,学生学习的知识量将多而乱,不适合学生的学习记忆。使用地理比较法进行高中地理教学知识的梳理,既方便教师教学的效率,又能提高学生对整体知识的系统学习。

大学实验教学的四重境界

该研究探讨建立大学实验教学初学级、熟练级、竞赛级、专业级四重境界人才培养模式,进而建立引导大学生在实验过程中从初学者到熟练者,再进一步成为竞赛级选手,最后成为具有设计能力和专业素养的技术人员以及具备工匠潜质的人才的培养机制;通过提出用户体验的概念来强化“以学生为中心”的教学思想;并在新时代背景下以及“金课”高阶性、创新性和挑战度的建设框架下,对打造实验教学四重境界的重要性、四重境界结构设计原则进行了有益的探索。

走进学生心灵———探究小学低年级班主任德育工作

班主任作为孩子成长过程中的重要引导者,其德育工作不仅关乎学生的道德品质培养,更影响着他们的心理健康和全面发展。本文探讨了小学低年级班主任在德育工作中的重要作用及其实施策略,通过分析德育在小学班主任工作中的核心地位,提出了几种有效的德育工作方法,包括在日常班级管理中渗透德育以打造良好班风、规范班主任自身行为以树立良好榜样、使用激励式管理增强学生的自信心、将德育教育与实践活动相结合以培养学生的道德意识,以及掌握学生心理特征开展针对性的教育等,旨在帮助小学低年级班主任更好地走进学生心灵,提高德育工作的针对性和实效性。