启发式教学在生化教学中的运用

生物化学是一门在分子水平上探讨生命现象的医学基础课程,其概念抽象,分子结构繁多,代谢途径错综复杂,是卫生类中职、高职教育的难点课程之一。笔者在生化课堂教学中采用启发式教学,运用"情境启发"、"比喻启发"、"对比启发"、"联系实际启发"、"点拨疏通启发"等启发形式,收到了较好的教学效果。

激发生物化学兴趣的课堂技巧

生物化学是一门重要的医学基础课程,是连接基础课与临床课的桥梁。激发学生的求知欲和对本学科的热爱是学好生物化学的重要手段。

启发式教学在生化教学中的运用

在生化课堂教学中采用启发式教学，运用“情境启发”、“比喻启发”、“对比启发”、“联系实际启发”、“点拨疏通启发”等启发形式，收到了较好的教学效果。

调整糖代谢和生物氧化的编排顺序——成教生物化学教学大纲及教材编排中一个系统性问题的探讨

教学大纲的编写和教材的编排要满足系统性要求,符合循序渐进的原则。全国成教医学专科生物化学教学大纲和教材在这一方面有不足之处,需将生物氧化调整到糖代谢之前,从而使生物化学教学内容更有系统性,使学生对知识的学习和掌握更符合循序渐进的原则,有利于完成单元目标,进而完成课程教学目标。

渗透式教学法在生物化学教学中的应用

本文以生物化学中的蛋白质化学、酶学教学内容为例，运用渗透式教学法能激发学生的学习兴趣，提高学生的知识应用能力和思维能力，提高教学效率。．

关于班主任德育工作的几点体会

思想品德教育是最重要的素质教育,是教会学生如何做人。班主任要做好学生的思想品德教育,首先必须加强自身师德建设,为人师表;其次要尊重学生人格,关心、爱护学生,建立诚恳谐和的师生关系;再次要联系实际,注重德育实效性。