岩土工程勘察中深基坑支护技术的关键点及有效方法

社会经济呈现出快速发展趋势,加之各种先进的科学技术成果涌现出来并应用于实际,促使生产水平提高,人们对于生活质量要求更高,工程数量也相应地增加,而且不断扩大规模。考虑到建设空间有限,地下工程施工扩展深度,以充分利用地下空间。相比较于上层空间,地下工程有很强的隐蔽性,技术难度增加,操作极具复杂性,做好勘察工作是非常必要的,尤其要准确把握深基坑支护技术的关键点,以采取科学有效方法控制,本论文针对岩土工程勘察中深基坑支护技术的关键点以及有效方法展开研究。

建模思想在解决化学问题中的妙用

建模是一种科学的思维方法,是一种认识工具. 建模思想解决化学问题主要表现为：对化学信息的提炼,概括;对化学概念、反应实质的理解深化,对化学知识的科学梳理,使之系统化,选用适当的模型,降低解决化学问题的难度.下面笔者就教学中的一些理解与做法举例分析.

善用平衡常数——释疑难点

判断一个反应的程度有多大或者能不能发生,可以从反应动力学的角度,用平衡常数来衡量:即一般地认为:K>1×105时,该反应进行得就基本完全了.K<1×10-5时,该反应不能发生.以教材上的问题为情境,探讨了如何运用平衡常数,释疑难点.并结合高考考查,洞悉工艺流程操作中加入NH4HCO3与金属离子的反应规律.

模型构建与数形结合——破解电解质溶液图像题

图像能把溶液中抽象的平衡理论形象地表述出来,借助图形可以更直观地认识外界条件对溶液中离子平衡的影响.利用数学方法来处理电解质溶液中粒子浓度的关系,常用分布图像或对数图像来表示,特别是当电解质溶液中某些微粒浓度或微粒浓度的比值很小时,在二维坐标系中很难表示出来,而用对数图像可将双曲线转化成直线,这样更直观、形象地反映出微粒间的关系,因此成为近几年高考的热考题型.命题立意集中体现了“源于教材,高于教材,题在教材外,理在教材内”的理念.

2022年高考“有机化学”试题赏析

《有机化学基础》是理综化学选做题之一,绝大多数学生高考都选有机题作答。为帮助考生掌握其解题方法,现以2022年高考“有机化学基础”试题为例说明其解题思路与解题方法,并适当拓展延伸。例1 (2022年全国乙卷)左旋米那普伦是治疗成人重度抑郁症的药物之一,图1是其盐酸盐(化合物K)的一种合成路线(部分反应条件已简化,忽略立体化学)。

基于模型认知的同分异构体书写与数目判断

限定条件下同分异构体的书写与数目判断是高考选做题的必考题。考查形式是提供分子式或结构式、限定条件,由性质确定官能团的种类和碳骨架(核磁共振氢谱、一元取代物的个数等)进行同分异构体数目的判断和结构简式的书写。

善建模型——洞悉金属离子(M^n+)与HCO3^-反应的规律

在沉淀溶解平衡的学习中,常用调节pH和加入沉淀剂的方法实现沉淀的生成.提到沉淀剂,除了硫化物外,还可以用Na2CO3、NaHCO3、NH4HCO3做沉淀剂,使金属离子形成碳酸盐沉淀.下面结合高考考查,洞悉工艺流程操作中加入NH4HCO3与金属离子的反应规律.情境引入(2019年卷Ⅲ第26题节选)高纯硫酸锰作为合成镍钴锰三元正极材料的原料,工业上可由天然二氧化锰粉与硫化锰矿制备.

建模思想在解决化学问题中的妙用

建模是一种科学的思维方法，是一种认识工具．钱学森认为：“模型就是通过我们对问题的分析，利用我们考察来的机理，吸收一切主要因素，略去一切不主要因素所创造出来的一幅图画．”建模思想就是把研究对象通过简化、抽象、类比等手段，对研究对象从模糊的现象中抽象出其本质特征，并用适当的文字、线条、图形等方式呈现出来，从而以简化和理想化的形式去再现原型的各种复杂结构、功能和联系的一种科学思想，建模思想的建模程序为。

岩溶地区岩土工程勘察钻探的质量对策

对于岩土工程来说,为了可以有效确保工程的顺利实施,需要做好勘察钻探工作。特别是在岩溶地区,若是未做好勘察钻探工作,无法了解当地的地质情况,进而会对岩土工程质量带来比较大的影响。因此,需要做好勘察钻探工作,并且进行钻探质量的控制,才能够为岩土工程施工奠定基础。本文首先针对工程概况加以阐述,然后对岩溶地区岩土工程勘察钻探质量存在的问题进行明确,并且对出现问题的原因进行分析,最后提出具体的质量控制策略,包括做好勘察方案设计工作、构建现场问题处理机制、优化现场钻探施工工艺、加强机械设备准备工作以及加强对工作人员的培养。旨在可以有效实现勘察钻探质量的控制,为岩溶地区的岩土工程顺利施工提供支持。

运用多媒体技术提高高中化学教学效率

随着社会的进步,科技不断的发展,从一开始用 黑板上课,到现在逐渐用多媒体技术上课,多媒体技术对化学 课的教学效果起到了非常大的作用。一般来说,一个多媒丨本课 件就相当于一个老师,内容全面,在教育界被广泛地肯定。多 媒体技术发展了这么久,历经多次改革,到现在已经形成一种 高效创新的教学模式,特别是与高中化学课程相结合,开创了 一条新路’但是教师对于多媒体技术的使用’需要有一个正确 的方法,因为多媒体教学有利有弊,主要是看老师如何去使用 它,让它变得有意义。

“四步法”书写陌生情境下氧化还原离子方程式

一、思维建模熟记常见的氧化剂及对应的还原产物、还原剂及对应的氧化产物(见表1).二、思维程序(见图1)三、典例分析题型一:新情境氧化还原方程式书写:例1 (2020年卷Ⅲ题27)某油脂厂废弃的油脂加氢镍催化剂主要含金属Ni、Al、Fe及其氧化物…

巧设导学案,构建高中化学魅力课堂

目前,大多数学校教师使用的都是集体导学案,是学科组内教师通过每周的教研活动,集体研究的结果,是学科组集体智慧的结晶,并且在新课程理念的指导下,符合素质教育的方向和具体要求,旨在引导学生在课堂上主动探究,积极思考和发言,营造良好的学习氛围.作为高中化学教师,笔者结合具体的教学案例,分析高中化学导学案的设计和应用情况.