高校英语专业听力课堂中的学生情感及教学模式研究

本文报告一项应用PTBL,即PBL(Problem-based Learning)和TBL(Team-based Learning)相结合的教学模式,进行听力教学的实验研究。通过对英语专业27名学生进行为期四周的听力教学干预,研究者发现学生的听力焦虑明显改善,PTBL听力教学模式切实有效。本研究对国内高校英语专业听力教学改革具有借鉴意义。