高校实验室安全应急预案“1-3-3-5”体系构建

高校实验室作为一个特殊的工作环境,容易发生安全事故。持续提升高校实验室安全应急水平,最重要的工作是建立一个行之有效、适合高校的应急预案体系。我校在综合分析高校实验室安全管理特点的基础上,探索了一套适用于高校的实验室安全应急预案新体系,坚持风险评估先行1个原则,建立综合应急预案、专项应急预案和现场处置应急预案3个层次的应急文件,明确学校-学院-实验室3级联动的响应机制,确定组织机构职责等5项基本内容,称之为“1-3-3-5”体系,可为相关高校实验室安全应急预案制定提供参考。

全面质量管理理论在高校生物安全实验室管理中的应用

从全面质量管理理论中影响产品质量的因素“人机料环法”五个方面对高校生物安全实验室管理中存在的潜在风险进行分析,采取加强人员准入培训教育、强化核心设备检测管理、规范菌毒种等实验材料使用、重视废弃物处置、建立生物安全管理体系文件等措施,全面加强高校生物安全实验室管理,可有效降低生物安全风险。

生理学考试成绩分析与试卷质量评估

生理学课程考试成绩分析与试卷质量评估不仅可检验教学效果,有助于提高教学质量,并可为生理学课程考试试题库的建立提供依据。文章运用成绩分析软件统计2014级临床医学与口腔医学专业学生试卷每道题的得分情况,全面评价试卷的难度、区分度与信度;比较两专业学生在记忆、理解与应用三个层次的成绩分布,分析失分原因,查漏补缺,帮助学生进行自我评估,提高学习能力。

双语医学机能实验学教学效果初探

双语医学机能实验学是一门实验性学科,其任务在于使学生初步掌握机能学实验的基本操作技术,了解获得机能学知识的科学方法,通过英语语言在专业课上的应用,拓展和提高对机能学及其理论的认识,培养学生双语沟通及专业知识拓展能力。随机抽取武汉大学2013级临床医学五年制5个班级共计128名本科生,进行双语机能实验学教学。调查结果显示双语医学机能实验学教学班的生理学专业英语名词解释和双语机能学测试成绩普遍高于其他班级,其中以教师引导下的双语教学班成绩更为突出。初步结果提示:教师引导下的双语教学对于学生医学机能实验学专业英语的学习有显著的促进作用。

留学生生理学理论考试与实验考核成绩的相关性分析

为探讨临床医学留学生生理学理论考试与实验考核成绩的相关性,选取2010~2012级临床医学专业287名留学生生理学的理论考试成绩与实验考核成绩作为研究资料,计算两类成绩的相关系数并进行检验。相关系数检验均显示理论考试与实验考核成绩之间有正相关关系,由此可证掌握生理学的相关理论知识能够加深留学生对相关实验内容的掌握,反之亦然。

皮质酮对大鼠孤束核神经元微小兴奋性突触后电流的影响

目的:探讨应激情况下接收大鼠颈动脉体化学感受器传入信号的延髓孤束核二级神经元微小兴奋性突触后电流变化特征。方法:通过神经示踪技术追踪大鼠颈动脉体化学感受器传入纤维在延髓孤束核的投射位点,从而对其二级神经元进行定位,利用脑片膜片钳技术,以全细胞电压钳方式记录高浓度(100nmol/L)皮质酮处理组与对照组孤束核神经元微小兴奋性突触后电流变化。结果:高浓度皮质酮处理后孤束核神经元微小兴奋性突触后电流振幅明显增高,与对照组间的差异有统计学意义(P<0.05),而微小兴奋性突触后电流事件发生的频率,上升时间及衰减时间常数等参数的组间差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:接受大鼠颈动脉体化学感受器传入信号的孤束核二级神经元受到高浓度皮质酮刺激后,微小兴奋性突触后电流特征发生改变系突触后事件。