论筛选期飞行学员应激心理及其管理

积极的情绪对飞行训练有促进作用,消极情绪则对飞行训练有阻碍作用。该文针对我院筛选期飞行学员,主要讨论了在筛选期飞行训练中,紧张焦虑情绪对飞行学员飞行训练成绩的影响,以及产生这些紧张焦虑情绪的原因,最后提出了筛选期飞行学员应激管理措施,希望该文能引起学院各相关单位对筛选期飞行学员心理问题的重视,帮助该阶段学员提高飞行训练质量,从而顺利通过13小时的筛选。

对筛选期飞行学员进行心理干预的方法研究

探讨心理咨询和生物反馈疗法对处于筛选期的飞行学员心理问题的干预效果。方法:采用筛选期学员紧张表现评分表(教员评估用)和状态焦虑问卷(学员自评用)对2011-09—2013-09期间来中国民航飞行学院广汉分院参加训练的418名飞行学员在其训练时间的6小时、9小时、11小时分别进行评估,对其中状态焦虑问卷得分偏高的学员或者教员评估焦虑紧张偏高的学员都采用个别心理咨询、生物反馈训练等方式进行干预。干预后再用心理训练效果评估表(教员用)和心理训练效果评估表(学员用)分别对学员进行他评和自评,并结合学员的训练成绩,以了解心理训练的效果。结果:有40%的筛选期学员焦虑紧张偏高,其中25%的学员严重焦虑紧张,尤其是7小时检查没通过的学员焦虑紧张表现更为明显。据教员的反馈和学员的自评,无论是焦虑紧张度偏高或严重焦虑紧张的学员,在干预后其焦虑紧张度都显著降低。结论:心理干预对处于筛选期的飞行学员心理问题有显著改善作用,相关人员应加强和重视对筛选期飞行学员的心理干预,心理干预对降低技术停飞率有着重要意义。

浅谈初始学生飞行训练期间常见问题及其对策

近年来，中国民航局就将国内飞行技术专业建设作为其民航教育质量工程关注的重点。实践证明，积极探索和完善我国民航初始飞行人才的培养，创新培养体制，更新教育手段，提高培养质量，不仅关系到民航企事业单位的切身利益，更是民航发展的安全基石和实现民航强国目标的战略基础。本文分析了初始学生飞行训练常见问题，并就此提出了相应的对策，以其为中国民用航空飞行教练员或教师提供参考。