浅谈初中化学实验设计的改革与创新

化学实验方案的设计贯穿于初中化学教学的全过程，而改进化学实验是培养学生创新思维能力和创新精神的有效途径。新教材在实验设置、实验内容、实验数量以及实验形式等方面有了很大的改变，实验教学也应随着新课程的实施进行相应的改革和创新。化学实验创新的方法很多，教师应该学会如何选择创新点，即学会从何处创新。

“自主·合作·探究”式和谐课堂的构建——《燃烧和灭火》第一课时教学片段与反思

燃烧与灭火同日常生活生产联系较多，从知识储备方面看，学生已经学过氧气的化学性质，对燃烧有了一定的认识，学习二氧化碳的性质和制法时，又知道了一些灭火的方法，但缺乏对燃烧条件和灭火原理的理性认识，因此在进行《燃烧和灭火》教学时，运用“自主·合作·探究”的教学模式，更能激发学生的思维、培养学生的综合素质和学习能力。

浅谈初中化学演示实验的设计与改进

课堂演示实验是化学教学中不可缺少的直观教学手段，改进初中化学演示实验，必须明确该实验在教材中的地位、性质和作用，明确是验证性实验还是制备性实验或探索性实验．保证在不违背教材编排科学性的前提下进行，更新实验思路，创设实验问题变演示实验为探索性实验。培养学生的创新能力。化学演示实验的改进要遵循一定的原则，依据教材，服从教学。

CO2与NaOH反应验证实验的创新设计

1实验目的二氧化碳与氢氧化钠反应,教材中只是叙述性的介绍：氢氧化钠能与二氧化碳反应生成碳酸钠和水而发生变质。学生对此只能是强记,没有感观上的认识,不符合学生的认知规律。通过实验变说教为现象感受,能更好地增加学生的感性认识,由感性过渡到理性,从而更好地掌握知识。本实验是在改进的基础上进一步优化实验设计,使现象更明显,能进一步开拓学生的思维能力。

浅谈农村小学教研工作管理

教研工作在农村教育教学中,仍是薄弱的一环,缺乏系统性。本文从管理的高度,力求对如何促使其规范化作一些有益的探讨。

实验方案的评价与改进

对实验方案的评价，就是用批判的思想方法，从某一个角度或几个方面评价方案的优劣，选择和创造更好的方案，包括评价选择仪器、实验步骤的合理性，分析实验误差产生的原因等。这类试题能全面综合考查学生的化学知识、实验技能、逻辑思维能力及书面表达能力，还具有一定的开放性和探究性。

化学方程式书写题的常见类型及解法例析

常见的化学方程式书写题主要有以下几种类型：

中考化学工艺流程题题型特点

一、题型特点 化学工艺流程题往往与生产、生活实际密切联系，试题源于生产实际，以化工生产背景，内容呈现探究性、应用与创新性的特点，从题干部分看一般都是采取流程图的模式，流程图的形式各异，有的以操作名称作为框图形成流程的主线，或以物质作框，或以设备作框，但每一题都固定以上一种形式为框，

中考化学图象题例析

化学图象题是中考的热点题之一，常出现在选择、填空、简答、实验、计算等各种题型之中，其特点是仅给出有关的示意图和函数图象，没有具体的文字叙述．由于它是利用直角坐标系来描述有关化学量之间的函数关系，主要考查学生对信息提炼、收集与处理的能力和不同学科知识的整合能力．涉及的内容主要包括反应速率与时间关系；