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大棚花椒芽苗菜生产技术
1
作者
石凤泉
杨华
《长江蔬菜》
北大核心
2008年第8期9-10,共2页
花椒为芸香科花椒属灌木或小乔木,花椒的嫩芽含有多种维生素及纤维素、胡萝卜素、尼克酸等多种有益成分。花椒的嫩枝、嫩叶俗称花椒脑,具有特殊的麻辣香及提脑醒神、解毒的功效,可凉拌、腌制、油炸或炒食。在民间大多零星采摘,自我...
花椒为芸香科花椒属灌木或小乔木,花椒的嫩芽含有多种维生素及纤维素、胡萝卜素、尼克酸等多种有益成分。花椒的嫩枝、嫩叶俗称花椒脑,具有特殊的麻辣香及提脑醒神、解毒的功效,可凉拌、腌制、油炸或炒食。在民间大多零星采摘,自我消费,没有形成规模化生产。目前,花椒芽远远不能满足消费者的需要,大棚花椒芽以其较强的季节优势更是效益显著。为了更好地掌握花椒芽苗菜大棚栽培技术,我们进行试验研究,整理出了一整套技术,
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关键词
大棚栽培技术
花椒芽苗菜
生产技术
规模化生产
胡萝卜素
消费者
小乔木
花椒属
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职称材料
教师培训要适度
2
作者
石凤泉
《师资建设(双月刊)》
2012年第5期63-63,共1页
某位乡初级中学的副校长,在一年内参加了四次培训,分别是:校长培训,骨干教师培训,教师远程全员培训,教师教育技术能力培训。每次培训,他都必须参加。四次培训历时一年,以50学时计,合计200学时。整个培训过程下来,累得他筋疲...
某位乡初级中学的副校长,在一年内参加了四次培训,分别是:校长培训,骨干教师培训,教师远程全员培训,教师教育技术能力培训。每次培训,他都必须参加。四次培训历时一年,以50学时计,合计200学时。整个培训过程下来,累得他筋疲力尽。
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关键词
骨干教师培训
初级中学
校长培训
全员培训
能力培训
教育技术
培训过程
副校长
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职称材料
衡量进修学校教师的尺子
3
作者
石凤泉
《师资建设(双月刊)》
2011年第5期98-99,共2页
在教师培训中,要求教师进修学校教师上中小学“示范课”的呼声经常可以听到。他们认为,进修校教师既然是中小学老师的“老师”,那么上中小学的课就要比中小学教师上得好,起码要有丰富的中小学教育教学经验,否则就没有资格培训中小...
在教师培训中,要求教师进修学校教师上中小学“示范课”的呼声经常可以听到。他们认为,进修校教师既然是中小学老师的“老师”,那么上中小学的课就要比中小学教师上得好,起码要有丰富的中小学教育教学经验,否则就没有资格培训中小学教师;也只有上“示范课”,才是理论与实践相结合的培训。这种看法,涉及到进修校教师的任务和努力方向的问题,值得商榷。
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关键词
教师进修学校
教师培训
理论与实践相结合
中小学老师
中小学教师
中小学教育
“老师”
教学经验
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职称材料
给群众一些接触机会
4
作者
石凤泉
《支部生活(中共云南省委党刊)》
2004年第6期37-37,共1页
关键词
密切联系群众原则
中国共产党
工作作风
群众路线
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职称材料
重点还是不指为好
5
作者
石凤泉
《云南教育(小学教师)》
2000年第12期48-48,共1页
关键词
学习方法
教师继续教育
全面学习
理论体系
依赖思想
辩证统一
存在弊端
授课教师
培训学习
取得实效
原文传递
题名
大棚花椒芽苗菜生产技术
1
作者
石凤泉
杨华
机构
山东聊城市东昌府区农业局
东昌府区农业局
出处
《长江蔬菜》
北大核心
2008年第8期9-10,共2页
文摘
花椒为芸香科花椒属灌木或小乔木,花椒的嫩芽含有多种维生素及纤维素、胡萝卜素、尼克酸等多种有益成分。花椒的嫩枝、嫩叶俗称花椒脑,具有特殊的麻辣香及提脑醒神、解毒的功效,可凉拌、腌制、油炸或炒食。在民间大多零星采摘,自我消费,没有形成规模化生产。目前,花椒芽远远不能满足消费者的需要,大棚花椒芽以其较强的季节优势更是效益显著。为了更好地掌握花椒芽苗菜大棚栽培技术,我们进行试验研究,整理出了一整套技术,
关键词
大棚栽培技术
花椒芽苗菜
生产技术
规模化生产
胡萝卜素
消费者
小乔木
花椒属
分类号
S626 [农业科学—园艺学]
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职称材料
题名
教师培训要适度
2
作者
石凤泉
机构
云南省景谷教师进修学校
出处
《师资建设(双月刊)》
2012年第5期63-63,共1页
文摘
某位乡初级中学的副校长,在一年内参加了四次培训,分别是:校长培训,骨干教师培训,教师远程全员培训,教师教育技术能力培训。每次培训,他都必须参加。四次培训历时一年,以50学时计,合计200学时。整个培训过程下来,累得他筋疲力尽。
关键词
骨干教师培训
初级中学
校长培训
全员培训
能力培训
教育技术
培训过程
副校长
分类号
G635.12 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
衡量进修学校教师的尺子
3
作者
石凤泉
机构
云南省普洱市景谷县教师进修学校
出处
《师资建设(双月刊)》
2011年第5期98-99,共2页
文摘
在教师培训中,要求教师进修学校教师上中小学“示范课”的呼声经常可以听到。他们认为,进修校教师既然是中小学老师的“老师”,那么上中小学的课就要比中小学教师上得好,起码要有丰富的中小学教育教学经验,否则就没有资格培训中小学教师;也只有上“示范课”,才是理论与实践相结合的培训。这种看法,涉及到进修校教师的任务和努力方向的问题,值得商榷。
关键词
教师进修学校
教师培训
理论与实践相结合
中小学老师
中小学教师
中小学教育
“老师”
教学经验
分类号
G658.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
给群众一些接触机会
4
作者
石凤泉
机构
景谷教师进修学校
出处
《支部生活(中共云南省委党刊)》
2004年第6期37-37,共1页
关键词
密切联系群众原则
中国共产党
工作作风
群众路线
分类号
D252 [政治法律—中共党史]
D261.3 [政治法律—中共党史]
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职称材料
题名
重点还是不指为好
5
作者
石凤泉
出处
《云南教育(小学教师)》
2000年第12期48-48,共1页
关键词
学习方法
教师继续教育
全面学习
理论体系
依赖思想
辩证统一
存在弊端
授课教师
培训学习
取得实效
分类号
G635.12 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
大棚花椒芽苗菜生产技术
石凤泉
杨华
《长江蔬菜》
北大核心
2008
0
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职称材料
2
教师培训要适度
石凤泉
《师资建设(双月刊)》
2012
0
下载PDF
职称材料
3
衡量进修学校教师的尺子
石凤泉
《师资建设(双月刊)》
2011
0
下载PDF
职称材料
4
给群众一些接触机会
石凤泉
《支部生活(中共云南省委党刊)》
2004
0
下载PDF
职称材料
5
重点还是不指为好
石凤泉
《云南教育(小学教师)》
2000
0
原文传递
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