融入生活的生物活动教学

如何激发学生学习兴趣，让学生喜欢生物，自觉地去认识周围的生物世界，是生物教师努力的方向。我认为设法让学生在学习生物的过程中感到一种融人生活的自然、平凡、但又神奇的美感，被生命感动，为生物高兴、快乐起来，学生自然会喜欢生物，则生物学习促进学生成长，培养他们的生物科学素养的目的也就达到。人类具有发现、欣赏、感受美的天性，但过程的自觉性有待教育唤醒和培养，

“植物光合作用的场所”教学实录和解读

1教材分析 “植物光合作用的场所”选自义务教育九年制教科书《生物》（苏教版）七年级上册，是在学习了第五章“绿色植物的一生”后，进入第六章“绿色植物的光合作用和呼吸作用”学习的第二节内容。在前面刚刚学过第一节“植物光合作用的发现”，学生了解了科学家们从不同的角度探究光合作用所做的实验原理及其实验推断得出的结论。