蒙医辨证治疗早期2型糖尿病肾病的临床疗效

目的:探讨蒙医辨证治疗早期2型糖尿病肾病(DN)的临床疗效。方法:随机纳入本院2017年3月~2019年3月收治的100例早期DN患者作为研究对象,随机分为对照组(n=50)与研究组(n=50)。对照组予以常规西医治疗,研究组在西医治疗基础上予以蒙医辨证治疗,对比两组临床疗效、24h尿微量白蛋白的排泄率以及不良反应情况。结果:治疗后,研究组临床疗效显著优于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05);研究组治疗后尿微量白蛋白排泄率相比对照组明显更低(P<0.05);两组治疗后均未发生不良反应(bO.05)。结论:蒙医辨证治疗早期2型糖尿病肾病疗效显著,安全性高,该治疗方法值得临床推广与应用。

基于PBL的Scratch编程教学模式探讨

在信息技术进步的时代,学生的学习内容也在不断地变化,在小学信息技术课程中出现了Scratch编程,但是目前还没有出现系统的教学方式来促进学生各方面能力的培养,不能发挥出这门课的作用。所以,为了学生能够在课堂中培养创新精神和动手能力,要不断地研究新的方式促进教学进步。本文基于PBL模式下的小学Scratch编程,对其教学理论研究、教学模式构建等内容进行展开,寻求教学方式的进步,促进学生能力的培养。

个性化护理干预在肾功能失代偿期免疫球蛋白A(IgA)肾病患者护理中的应用效果及护理满意度分析

分析IgA肾病患者的个性化护理措施及效果。方法:共计纳入200例IgA(肾功能失代偿期免疫球蛋白A)肾病患者,研究组、对照组依次行个性化护理、常规护理。结果:明显改善研究组的总有效率、满意程度、护理后尿蛋白数值、护理后T淋巴细胞亚群指标(除了CD8+),P<0.05;将两组患者护理前的尿蛋白数值、T淋巴细胞亚群指标以及治疗后CD8+进行统计学计算,P>0.05。结论:IgA肾病采用个性化护理干预的护理效果令人满意。

小学语文教学中的字词教学微探

新课程标准对小学语文字词教学提出了多维目标的新要求。所以,教师在平时的字词教学中不能仅仅停留在对字词的理解层面上,而应当培养学生积累词语及理解运用的能力。为此,应当努力探索适合学生的方法,以期取得比较理想的效果。

急性缺血性脑梗塞患者行蒙中药结合治疗的护理方法及效果

目的:探究急性缺血性脑梗塞采用蒙中药结合治疗的护理方法及效果。方法:结合临床病例资料,抽选2017年8月~2018年8月于我院就诊的急性缺血性脑梗塞患者76例,以随机数表法分为常规组与研究组,各38例。两组均采用蒙中药结合治疗,常规组给予常规护理,研究组给予优质护理干预,对比两组临床疗效。结果:干预后研究组的MMSE、ADL评分优于常规组,P<0.05。结论:急性缺血性脑梗塞行蒙中药结合治疗的过程中给予优质护理干预,可提升临床治疗效果,改善患者的认知能力及生活能力,促进其恢复,提高其生活质量,值得临床推广。

蒙药治疗功能性消化不良的临床疗效

目的:观察应用蒙药治疗功能性消化不良的临床疗效。方法:随机选择2018年1月~2018年12月于我院接受治疗的功能性消化不良患者72例,将其平均分为实验组(36例)与参照组(36例)。实验组采用蒙药(阿拉噶-5味散、阿木日-6味散以及扎木察-4汤)治疗,参照组采用吗丁啉治疗,对比两种不同治疗方式的临床疗效并分析其安全性。结果:通过对比分析可知,实验组治疗总有效率97.22%,参照组治疗总有效率83.33%,两组相比实验组优势更加显著,两组比较呈现为P<0.05的差异性;对比两组满意度可知,实验组总满意度100.00%,参照组总满意度86.11%,两组相比实验组优势更加显著,两组比较呈现为P<0.05的差异性。结论:在治疗功能性消化不良时采用蒙药治疗方式效果更佳,有利于提高临床治疗效果,使临床治疗更加安全、有效,具有较高的临床应用价值。

临床护理路径在急性肾损伤并上消化道出血患者护理中的应用

以急性肾损伤、上消化道出血合并患者为例,研究运用临床护理路径的效果。方法:随机选择180例急性肾损伤、上消化道出血合并患者,研究组运用临床护理路径,对照组运用常规护理。将两组患者护理效果方面指标进行对比分析。结果:研究组住院费用明显更少、住院时间明显缩短、护理满意度明显更高、健康知识掌握得分明显更高、护理质量分值明显更高,P<0.05。结论:急性肾损伤、上消化道出血合并患者运用临床护理路径,护理效果较为理想。

冠状动脉造影术及支架置入术患者围手术期的护理

以心血管内科冠心病患者为病例,探讨其围手术期护理效果。方法:纳入210例接受支架置入术、冠状动脉造影术患者,研究组、对照组分别实施优质护理、常规护理。结果:研究组护理后提高手术成功率、减少并发症,对比对照组,P<0.05。结论:心血管内科冠心病患者实施支架置入术、冠状动脉造影术治疗,患者围手术期护理中运用优质护理干预,护理效果理想,临床值得运用。