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读博妈妈“学业与母职”困境干预——基于行动科学的理论视角 |
石君齐
卢杨
陈向明
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《山东高等教育》
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2024 |
0 |
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扩散的矛盾涟漪:“双减”短视频话语实践研究 |
葛楠
石君齐
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《四川师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
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2024 |
0 |
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靠不住的诺言:技术之于学习的神话 |
李芒
石君齐
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《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
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2020 |
52
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4
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“双减”的本质与责任主体 |
李芒
葛楠
石君齐
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《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
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2022 |
20
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5
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论教育理解的技术前见 |
李芒
石君齐
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《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
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2020 |
15
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6
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未来学校教育图景的幻视——对OECD《回到教育的未来》报告的批判话语分析 |
李芒
石君齐
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《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
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2021 |
11
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7
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第四次工业革命时代的教师角色“转型” |
李芒
张华阳
石君齐
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《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
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2022 |
18
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8
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我国大学教师发展者专业化的内在逻辑 |
李芒
石君齐
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《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
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2020 |
6
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9
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第四次工业革命时代教师必备素养 |
李芒
石君齐
张华阳
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《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
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2022 |
4
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10
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建党百年之高校教师培训制度建设回望 |
李芒
石君齐
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《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
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2021 |
1
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11
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技术之于儿童教育:意涵与解构——基于现象学视角的分析 |
石君齐
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《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
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2021 |
2
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论教育理解的技术前见 |
李芒
石君齐
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《教育科学文摘》
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2020 |
0 |
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运用双目标讨论法培养大学生批判性思维能力 |
石君齐
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《教育艺术》
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2014 |
0 |
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为人母的三种境况 |
石君齐
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《中华家教》
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2022 |
0 |
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论“实践-引导-反思”取向的高校教师专业发展路径 |
石君齐
叶菊艳
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《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
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2017 |
18
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