关于高中生物教学中探究式教学方法的应用分析——以细胞的质壁分离及质壁分离复原实验为例

探究式教学,一种深受教师青睐的教学方式,它是学生通过自主学习达到“会”和“掌握”程度的教学方法,这种教学方法能够大大提高学生的积极性与学习兴趣,还能提高学生的实践能力与学习效果.而在高中生物的教学中,这种教学方法就被广泛应用.本文主要讨论高中生物教学中探究式教学方法的应用,以“细胞的质壁分离与质壁分离复原”实验为例,浅谈高中生物教学中探究式教学方法的实践总结.

巧判自由组合定律中的致死类型

自由组合定律中的致死问题是较难的遗传题型.如何快速准确地做出答案?以下是有关自由组合定律中常见致死原因判断的方法和技巧.一、致死类型在自由组合定律的致死题目中,常见比例有5∶3∶3∶1、6∶2∶3∶1、4∶2∶2∶1、7∶1∶3∶1等.涉及的致死原因有合子致死或配子致死.判断合子致死还是配子致死的依据是致死基因发生作用的时间.若致死基因是在配子时期发挥作用,则是配子致死.