负面新闻影响人际信任的心理机制

为研究负面新闻报道对人际信任的影响及其心理机制,对武汉市三所大学1189名大学生进行实验和问卷调查。在实验部分,采用单因素被试间实验设计,研究负面新闻(诱发正性/中性/负性道德情绪)对人际信任的影响,而在问卷调查部分,以负面新闻为情景,探讨移情、归因方式和人际信任的关系,并建立关于人际信任的移情中介效应模型。结果表明:(1)阅读诱发不同(正性、中性和负性)道德情绪的负面新闻对受众的人际信任有显著影响,并且阅读诱发负性道德情绪的负面新闻将使受众的人际信任水平下降;(2)在负面新闻情景下,移情具有中介效应,受众所固有的归因方式通过移情的中介作用对人际信任产生显著的影响。

内地西藏班(校)中学生文化疏离感、学习倦怠的现状及关系研究

西藏少数民族学生到内地西藏班(校)接受教育,面临着文化和学习适应的压力,其能否获得较好的文化适应,是内地西藏班(校)办学模式取得成功的关键。为了考察内地西藏班(校)中学生的文化疏离感与学习倦怠的现状以及心理韧性在二者之间的作用机制,本文采用问卷调查法对435名内地西藏班(校)中学生进行调查研究。结果表明:(1)内地西藏班(校)中学生的文化疏离感和学习倦怠水平中等偏下,文化适应和学习适应状况较好;(2)内地西藏班(校)中学生的文化疏离感与心理韧性显著负相关,与学习倦怠显著正相关,而心理韧性与学习倦怠显著负相关;(3)内地西藏班(校)中学生的心理韧性在文化疏离感与学习倦怠之间起部分中介作用,即文化疏离感既可以直接对学习倦怠产生正向预测效应,也可以以心理韧性为中介对学习倦怠产生间接效应。因此,增强内地西藏班(校)中学生的心理韧性,可以缓解文化疏离感对其学习倦怠的消极影响。