小学道德与法治教学活动情境创设初探

我国是法治国家,要求每一个公民都要懂法、守法,所以法律意识培养要从孩子抓起,在道德与法治教学时一定要重视这方面的培养。“教书育人”对老师的要求不仅仅只是“教书”,让他们学习文化知识,还要重视“育人”,使学生身心健康得以全面发展。对于小学教育来说,道德与法治教学极为重要,小学生小接受能力强,这个时候去教道德与法治,能够较好地提高他们的法律意识和道德意识,从而健康成长。

加强学校安全管理与德育教育一体化建设的实践研究

改革开放以来,特别是进入21世纪以来,在小学教育阶段过程中,学校不仅要教授学生专业知识,更要塑造他们良好的品德,并且确保他们的安全问题。这些内容都是促进作为主体的学生的全面健康发展的基础,起着非常重要的作用。但是,反观现实生活,频频发生的小学安全事故,令人担忧,社会全体应重视这些安全问题。据此,小学安全管理工作和道德教育问题不能放任现在的情况,现在必须重视这些问题。本文将主要分析在目前状况下在小学管理过程中存在的安全问题和道德教育问题,并对此提出一些建议性的相关解决措施,以期望在小学教育阶段学生们的安全可以得到相应的保障。

情感教学法在《道德与法治》教学中的应用

《道德与法治》课程的教学在小学阶段是重要的教学组成部分,小学生在人生的初期阶段往往需要教师在人生观与价值取向等方面进行积极正向的指引。为培养小学生形成更好的价值观,本文从情感教学法入手,提供了增强学生课堂参与度、提升学生学习兴趣、为学生传递真情实感以及增强课堂学习氛围的具体践行措施。

小学道德与法治教学中生活化教学法的应用研究

众所周知,小学阶段是孩子们成长发展的关键时期。这一时期不仅是学科知识巩固的最佳时机,更是孩子们道德养成的关键阶段。为培养孩子们的道德素养,当下小学道德与法治教学课程在小学阶段得以推崇。小学道德与法制课程在开展时,其任课教师也选用了多种新型的教学方法,其中生活化教学法是最佳的教学方法。以下我们深入到该教学方法的运用中,更为深入地探究其在道德与法治课堂中的应用。