如何在作文教学中培养学生的思维能力

作文是初中生学习语文的一个难点，而就目前而言，许多教师不知道该如何更好地提高初中生的写作能力。在作文教学中，教师更多的是采用“套用优秀作文模式”、“熟记几个万能例子”等枯燥低效的机械的模式教学法。为更有效地提高初中生写作能力，本文将从学生思维能力着手研究，浅谈如何培养学生在作文中的思维能力，从而进一步提升学写作水平，提高写作综合能力。

课堂教学中的“留白”技巧

留白,指书画艺术创作中为使整个作品画面、章法更为协调精美而有意留下相应的空白,让欣赏者有想像的空间,从而获得＂此处无物胜有物＂的艺术效果。语文课堂教学中的＂留白＂就是留给学生想象和思考的空间,强化学生语言训练,提高对课文品味、鉴赏的能力。

试论初中语文教学中的情境艺术

情境既是语言教学必不可少的教学法，也是一门精深的艺术。情境教学在初中语文教学中有着广泛的应用。符合语文教学工具性与人文性的学科特征，有效地激发了学生们的情感，为语文教学带来了生活气息。在本文中，我从初中语文教学出发，谈谈自己在这门课的教学艺术实践上的几点收获。