挤出机新型螺杆的设计方法

塑料挤出机作为塑料加工机械的主要组成部分,在相关产品整个生产过程中占据能耗的主导地位。本文根据物料输送机理,对挤出机关键部件螺杆的结构参数进行了分析,建立了分段描述的参数表达式,采用UG进行参数化造型,为进一步工程分析和优化设计奠定了基础。

改进温度控制方式提高热效率

在铝塑复合板生产中,熔融物料的温度是一个重要参数。温度的变化对铝塑板质量有很大的影响,所以如何测量和控制铝塑板生产线中料筒温度值得研究。合理分布料筒长度方向的温度取样点,通过虚拟仪器软件LabVIEW和数据采集卡DY PCI2003处理采集到的信号,实现16路温度信号的采集与处理,并采用模糊理论借助于可编程控制器(PLC)实现温度的控制;有效地减少温度耦合,达到节能的目的。

浅谈《机械制图》课程测绘周的教学管理

《机械制图》课程测绘周是机械类专业的重要基础性实践教学环节,通过这个环节,可以使学生在动手能力、读图能力、手工绘图能力、测绘能力和查阅技术文献能力等方面受到一次综合训练。本文就如何加强这一环节教学管理、过程控制和学生管理等方面阐述了自己的经验。如在授课过程中尝试项目及任务式的教学方法;任务量考核与出勤考核相结合的考勤制度;过程考核和最终考核相结合的方法。使制图测绘过程变得更高效、更顺利。

项目化课程翻转课堂的多元化考核评价体系探索

随着信息化技术和现代教育技术的发展,基于"互联网+"教育势在必行,为了促进学生适应线上学习,线上评价是教学的重要环节,科学的课程评价体系能促进学生学习的积极性和主动性,达到教与学的良性循环。以机械CAD软件及应用项目化课程为例,实践翻转课堂教学模式,在传统项目化课程评价的基础上,融入课前线上学习评价项目,建立线上与线下评价体系,以督促和引导学生积极参与翻转课堂教学。

信息环境下高职学生自主学习现状的研究

信息技术的快速发展带来了现代教育技术的飞速发展。为了适应职业知识与技能的快速发展,自主学习是信息环境下高职学生必需具备的能力。通过问卷调查及现场走访,以及对高职院校信息化学习环境现状及高职学生自主学习现状进行研究,分析高职学生自主学习能力培养的问题,文章提出了创新教学模式、开发信息平台、建设信息化学习资源等策略,以期提升信息化环境下高职学生自主学习能力的培养。

秋季桃树管理技术要点

目前秋熟桃已基本采收完毕，提醒农民朋友，桃树采果后，不要忽略了桃树的后期管理，必须引起高度重视，加强管理。因为桃采果后到落叶前这段时期，桃树根系进入生长高峰期，根系吸收营养的能力增强，是桃树营养积累和花芽分化的关键时期，此时期桃园管理好坏直接影响到桃树的越冬防寒能力及明年的生长结果。因此，必须要高度重视桃园采果后的管理工作，为明年果树生长发育良好、保证产量奠定基础。具体要点如下：

探索高职班主任的工作方式与方法

随着教育体制改革的深入,国家对职业教育的政策倾斜,以及市场力量的推动,我国高等教育的格局已悄然发生了历史性的变革,高校在校生的主体结构已实现了不可逆转的变化,高职高专学生已成为高校在校生的主体人群。班主任是受学校委派到学生班级管理学生学习、生活和思想政治工作的指导老师,也是大学生健康成长的指导者和引路人1。根据高职在校生的特点,考虑班主任在班级管理中角色的正确定位,全方位提高班级管理水平,将培养合格人才落到实处。

翻转课堂教学模式在高职机械CAD课程中的实践应用研究

基于"翻转课堂"教学理念和教学模式的研究,结合高职机械CAD课程特点,将翻转课堂运用在机械CAD课程中,借助于信息化网络技术,改革课程考核评价体系,实现以"教"为中心的课堂向以"学"为中心的学堂的转化,机械CAD课课堂被"翻转"过来,学生从被动的接受者转变为主动的研究者,教学方式从灌输式转变为互动式。真正做到了以学生为中心,体现了"学中做、做中学、做中教",提高了教学质量,促进学生可持续学习能力的培养。

基于现代学徒制下的高职院校“师傅型”师资培训路径研究

在分析高职师资队伍来源、结构现状等基础上,提出轮换授课、企业顶岗进修、组建校企师资团队等路径来进行师傅型师资的培训,以尽快满足现代学徒人才培养的师资需求。

课程思政在机械CAD软件教学中的实践

文章首先阐述了机械CAD软件教学中课程思政建设思路,然后分析了机械CAD软件教学中课程思政要素的挖掘,最后提出了课程思政在机械CAD软件教学中的实践,包括课程内容思政元素挖掘、课程教学案例。

基于翻转课堂的机械UG课程SPOC教学资源的开发与应用

以机械UG课程为例,分析课程内容特点和学习对象,建构翻转课堂教学模型,依据翻转课堂教学需要建设课程的SPOC教学资源平台、开发相应的信息化教学资源,提高了SPOC资源平台在课程信息化教学中的使用性与匹配度。

融合多维CAD软件的《机械制图》课程教学改革探索与实践

融合多维CAD软件的机械制图,在内容上将多维CAD软件与机械制图有机融合,并贯穿于整个制图教学过程中;利用CAD软件的快捷性、立体性、新颖性等技术优势改革教法、创新学法;教学内容注重项目模块化,采用直观的计算机绘图软件教学环境,同时注重过程的评价和积累,使学生循序渐进地达到课程教学目标。

基于微信公众平台的高职翻转课堂教学模式应用研究

新社交媒体技术的发展为教育领域研究和实践带来新的变化和机会,也给传统的教育教学方式带来很大的挑战。目前高职学生作为90后的年轻人,总是追随最新的社交媒体技术,微信是近来热门的社会软件之一,微信公众平台具有操作的便捷性、人际交流的高时效性、内容推送的丰富性、消息推送的精准性等特点,符合青年学生群体的消费理念、生活方式、交流习惯和渠道,深受年轻学生追捧。利用微信这一平台,进行教学模式方面的改革,是解决当下高职教学被动的一条途径。

高职模具技能大赛训练中融入思政教育的实践

随着高职生源的变化,在技能大赛训练过程中,参赛学生存在训练浮躁、毅力不强及思想认识不足等问题。结合高职生源特点和比赛项目特征,在模具设计与制造技能大赛中,融入马克思哲学方法、工匠精神和社会主义核心价值观等思政元素,希望提高学生产品设计能力,精益求精的工作水平和团队协作的集体观念。

建构机械制图课程的多元化考核评价体系

课程评价是指判定课程实施的实际结果,也是督促学生勤奋学习掌握技能的手段,在课程内容进行项目化改革的基础上,需要构建与此相匹配的课程评价体系。于是提出多元化考核方式的内容及实施措施,以此提高评价质量和促进学生全面发展。

机械制图与计算机绘图融合式教学的探讨与实践

机械制图课程是机械相关专业的核心基础课程,结合教学实践和多方的调查研究,探讨出将计算机绘图融入机械制图的教学形式,提出制图知识是根本,CAD技术为工具,将机械制图与计算机绘图相融合的授课方式,受到了学生的欢迎,并取得了一定的教学效果。

高职模具专业课程思政教学体系的构建与实践探索

采用文献分析方法,对课程思政相关理论和研究现状进行梳理,发现高职模具专业课程思政教育存在协同性不强和系统性不足的问题。针对问题,从专业人才培养目标出发,设计专业课程体系思政目标,挖掘相应的课程思政元素,并在专业平台课程教学、专业技能大赛训练及专业教学实施过程管理等环节进行实践探索,使课程思政目标立足专业课程体系、辐射具体课程,逐步构建专业课程协同育人的课程思政教学体系。

高职项目化课程翻转课堂教学模式探索与实践

从高职项目化课程的角度研究当前教学热点翻转课堂,在分析项目化课程教学现状和存在问题的基础上,尝试在项目化课程教学中引入翻转课堂教学方法。并在机械CAD软件课程中进行项目化课程的翻转课堂教学实践,探索提升高职项目化课程教学质量的途径。

金属自修复材料在机械设备中的应用研究

摩擦和磨损是造成材料和能源损失的主要原因之一,影响着机械设备运转的可靠性,降低设备零件的使用寿命。通过在机械设备的润滑油中添加一些金属自修复材料,能够使机械设备有一定的能力自行修复遭到磨损的部件,减少部件之间的间隙,对减少摩擦消耗和改善磨损状态起到了很好的作用。本文重点研究金属自修复材料在机械设备中的应用,减少设备的损耗,并总结了金属自修复材料的使用特点,希望对以后设备的使用及维护提供一些借鉴。

基于UG软件的机械制图课程改革与实践

机械制图课程主要是培养学生能够识读与绘制机械工程图样,能够熟练的识读与绘制机械工程图样,是机电专业群毕业生必须具备的岗位能力。随着计算机信息技术的发展,采用基于UG软件三维建模技术的教学方法,可以全面、多维的向学生展示机器和部件的三维结构,使得教学过程立体性、便捷性和快速性,相比于传统的教学方式和手段,大大提高了教学的质量,提高了学生的学习兴趣和学习水平。