我国教师教材使用研究:主题、挑战与展望

教师教材使用是关涉国家意志落实与立德树人根本任务实现的关键载体。自2001年第八次基础教育课程改革以来,教师教材使用问题备受国内学界关注,大体形成了“‘教教材’与‘用教材教’的论争反思”“教材使用彰显国家意志的逻辑机理考察”和“教材的学科素养落地及其教学组织转化”等不断深化的研究态势。但也存在教材本体研究等元理论体系尚需完善、二元论思维影响的制约仍然存在、优秀个案经验的挖掘追踪相对薄弱等问题。在国家倡导教材建设高质量发展的新形势下,教师教材使用研究一是要系统追溯教材使用理论的历史沿革;二是要强化教材使用理论实践一体化研究;三是要循证教材教学使用的逻辑理路与转化限度;四是要着力推进教师教材使用的评价监测体系研究。

早期阅读活动中的提问与师幼言语互动

提问是对话教学的核心，基于对话教学的提问能够激发幼儿的思维。现象学和教育学主张对幼儿的体验采取敞开的态度，指出提问应能够与幼儿的生活经验相联系，从而引导幼儿获得对知识的理解。社会建构主义主张幼儿自主建构知识，教师在提问与追问中感知幼儿的最近发展区并有效地促进幼儿对知识进行自主建构。早期阅读的特点决定了教师指导的重要性，教师如何更好地发挥指导作用，取决于教师“问”的机智。

透过语言游戏看游戏与教学的融合

幼儿园教学应以游戏为基本活动,促进幼儿富有个性的发展。在教学实践中存在着教学与游戏被混淆的现象,笔者认为设计教学目标为游戏追求的任务,此外游戏应该是开放性的游戏。在游戏中,教师与幼儿是一种平等的对话关系,教师以引导的方式突出幼儿的主体地位,师幼积极投入,促进幼儿的发展。

以反思能力为导向的C-USK实践教学模式探析--以学前教育专业为例

现实中大多数学前教师教育培养模式缺乏对“实践反思能力”的重视。课题组借助《幼儿园游戏理论与实践》课程进行试验,为“以反思能力为导向的C-USK学前教育专业实践教学模式”的建构提供了实践基础与理论前提。通过研究,课题得出以反思能力为导向的C-USK学前教育专业实践教学模式,该模式通过高校(U)与幼儿园(K)之间与学生(S)形成教学共同体,围绕课程核心经验(C)协同指导实践反思能力形成的过程要素,以“聚焦课程核心经验”为实施内容;以“凸显学生实践反思能力的自我建构”为实施方式;以“借鉴‘档案袋’的形式”为评价方式;以“实现时空保障”为实施保障条件,不断促进学生实践反思能力的发展。

英语浸入式理念之解读

通过英语浸入式理念解读,教师应引导幼儿充分认知目标对象以实现语言的工具性作用;创设源于幼儿生活的教学情境,引导幼儿以探索的方式实现"直接学习、类似习得";有效激发动机以增强活动的趣味性,内容的挑战性结合"可理解"输入实现,在真实情境中进行利用知识的活动激发幼儿参与;通过遵循思维发展规律的学习策略培养幼儿英语思维;以对比的方式引导幼儿从熟悉的本国文化过渡到不熟悉的目的语文化,以利于文化和地道英语的习得。

新时代我国学前教育公共服务体制变迁的趋势与特点——基于2010-2023年重要政策文本的分析

学前教育公共服务攸关国计民生,对学前儿童及其家庭、社会、党和国家长远可持续发展具有奠基性、全局性、战略性价值。系统梳理分析2010年以来我国学前教育公共服务体制变迁趋势与特点,对全面深入了解新时代我国学前教育公共服务成效具有十分重要的现实意义。研究发现,2010年至今我国学前教育公共服务体制经历了两个重要阶段,第一阶段(2010-2016年)为体制奠基期,即回归政府主导责任、推进学前教育普及普惠;第二阶段(2017-2023年)为体制深化期,即加强党的全面领导,从幼有所育民生保障向幼有优育高质量发展迈进。具体来看,我国2010年以来学前教育公共服务财政投入体制逐步制度化、科学化,注重公益普惠;幼儿园教师队伍建设体制日益规范化、专业化,注重增量提质;学前教育质量评估监管体制不断系统化、过程化,注重持续改进。

如何提高初中生物教学的效率

教学大纲和课本是教师教学的依据。新课改以来，课程理念也进行了革新．课程的革新使初中生物教学中发生了变化，下面本人结合初中生物教学实践，谈谈如何提高教学效率。

班主任工作的感悟

一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。因此用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱。

浅析企业档案在企业记忆建构中的作用

企业档案是企业文化的矿藏，也是见证企业成长的“忠实记录者”。企业档案不仅见证了企业的发展历史，也记载了企业所形成和积累的知识，是企业记忆的重来源。如何发挥企业档案在企业记忆建构中的独特作用，促进企业文化建设，提升企业软实力，是当前企业档案管理的一个新课题。本文以中化兴中石油转运（舟山）有限公司（以下简称兴中公司）为研究对象，探析企业档案建构企业记忆的实践与认识。

浅析企业档案在企业记忆建构中的作用

企业档案是企业文化的矿藏，也是见证企业成长的“忠实记录者”。企业档案不仅见证了企业的发展历史，也记载了企业所形成和积累的知识，是企业记忆的重要来源。如何发挥企业档案在企业记忆建构中的独特作用，促进企业文化建设，提升企业软实力，是当前企业档案管理的一个新课题。本文以中化兴中石油转运（舟山）有限公司（以下简称兴中公司）为研究对象，探析企业档案建构企业记忆的实践与认识。

学前教育现代化发展:内涵意蕴、逻辑起点与实践路径

加快教育现代化,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。作为国民教育之始,学前教育实现现代化对于推动我国教育发展更具战略意义。学前教育现代化发展须厘清内涵意蕴,探明逻辑起始及实践路径方能秉轴持钧,经探究,学前教育现代化是“儿童本位”的现代化;是“中国特色”的现代化;是“体系发展”的现代化;是“系统转换”的现代化。学前教育现代化发展的逻辑起点是“儿童本位的童蒙之学”。为实现学前教育现代化发展,需推进普及优质,聚焦学前教育现代化“内涵式”发展;实现本土扎根,推动学前教育现代化“内生式”发展;完善公共机制,保障学前教育现代化“体系化”发展;促进现代治理,支撑学前教育现代化“科学化”发展。

档案室环境空气质量监控实践

文章在分析中化兴中石油转运(舟山)有限公司所在地区环境空气状况的基础上,提出了中化兴中石油转运(舟山)有限公司档案保护的措施与下一步需要解决的问题。

如何实现高中物理教学的创新

随着素质教育教学体制的开展,物理这门学科在教学方面也对教师提出了新的要求和标准,因此本文中我将结合日常教学所得,从教学理念、教学设计、教学方法等三个方面对一般性物理教学进行总结和反思,并对物理教学改革进行探究。

争做践行社会主义核心价值观排头兵

社会主义核心价值观是凝聚全体员工共识的价值引领,是提升广大员工精气神的"一剂良药"。员工是企业培育和践行社会主义核心价值观的主体。培育和践行核心价值观的战略任务在企业落实得怎么样,最关键的是要看员工的政治立场、价值追求、职业操守、精神境界。乌海能源公司水电公司重点从以下三个方面培育践行社会主义核心价值观。