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例谈初中历史课堂中的结课艺术
1
作者
石敬新
《教书育人(校长参考)》
2014年第7期67-67,共1页
结课,是一堂课的最后一个环节,也是关系到课堂是否成功的重要一环。好的结课不仅能够有效地引导学生总结本节课所学的历史知识,而且能够有效地激发起学生继续学习历史知识的欲望。在初中历史课堂教学中,结课的设计应该能够体现历史知识...
结课,是一堂课的最后一个环节,也是关系到课堂是否成功的重要一环。好的结课不仅能够有效地引导学生总结本节课所学的历史知识,而且能够有效地激发起学生继续学习历史知识的欲望。在初中历史课堂教学中,结课的设计应该能够体现历史知识的承前启后、引导探究、组织对比,从而让历史教学达到"课已尽而意无穷"之效。
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关键词
历史课堂教学
初中历史
引导探究
堂课
设疑
历史事件
自主阅读
形式引导
横向拓展
自主研究
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题名
例谈初中历史课堂中的结课艺术
1
作者
石敬新
机构
山东章丘市第三中学
出处
《教书育人(校长参考)》
2014年第7期67-67,共1页
文摘
结课,是一堂课的最后一个环节,也是关系到课堂是否成功的重要一环。好的结课不仅能够有效地引导学生总结本节课所学的历史知识,而且能够有效地激发起学生继续学习历史知识的欲望。在初中历史课堂教学中,结课的设计应该能够体现历史知识的承前启后、引导探究、组织对比,从而让历史教学达到"课已尽而意无穷"之效。
关键词
历史课堂教学
初中历史
引导探究
堂课
设疑
历史事件
自主阅读
形式引导
横向拓展
自主研究
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
例谈初中历史课堂中的结课艺术
石敬新
《教书育人(校长参考)》
2014
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