促进自然分娩降低无医疗指征剖宫产率的对策

分娩应是一个正常、自然、健康的过程,自然分娩对胎儿、产妇、医院均有好处。在临床工作中,孕期做好健康教育,树立正确认知;产程中为产妇提供导乐陪伴分娩,做好心理护理,提倡激励式分娩,指导产妇选择自由体位分娩;助产时提倡无保护接产等对策可有效促进自然分娩,降低无医疗指征剖宫产率,使母婴更加健康。

高职“助产学”实训课课程思政的实施

文章首先对相关研究进行了述评,然后分析了高职“助产学”实训课课程思政实施存在的问题,接着提出了高职“助产学”实训课课程思政的实施思路,最后论述了高职“助产学”实训课课程思政的实施策略。

培育心理资本 强化医护学生的职业认同感——以闽西职业技术学院为例

通过剖析当前医护学生职业认同感培育中出现的问题,以闽西职业技术学院为例,探索医护学生积极心理资本的培育。高职院校应提高医护学生的职业认同感,提升学生的学习热情,为培育优秀的医护人才打好基础,同时减少医护人员因职业倦怠而引发的离职行为。

提高助产专业学生核心胜任力的教学策略

助产士在保障孕产妇和新生儿健康方面起着举足轻重的作用。剖宫产率居高不下,主要原因是助产专业人员不够,助产士核心胜任力缺乏。因此,要做好调研,使专业教师明确助产专业人才应具备的核心胜任力;做好新生入学教育,把工作任务转化成助产专业学生的学习任务,任务引领学习;专业教师以主要的工作任务指导教学,提高助产专业学生核心胜任力;加强院校合作,真正做到助产专业学生核心胜任力与临床工作无缝对接并能强化职业素养,从而发挥助产士在促进母婴健康方面的作用。

基于临床工作过程设计的助产学实训教学模式

随着国家二孩政策的全面放开,高龄产妇随之增多,这对助产士提出了更高要求。助产士不但要有扎实的理论知识,还要有熟练的助产技能。在助产学实训教学过程中,以临床工作过程为主线,设计实训模块,在此基础上引入BOPPPS教学模式,并结合客观结构化临床考核模式,可使学校教学更好对接临床工作,提高助产士的临床助产技能。

新大纲指导下助产专业产科技能培养的改进

为符合中等卫生职业教育生源特点和就业的需求,新教学大纲着重强化专业技能培养和训练。在教授助产专业的产科学及护理中,笔者根据我校教学需要和可行性,对专业技能实践进行整合重组;根据学生掌握知识的难易和临床需要,调整课时;对陈旧实验模型进行改良,使学生能获得更有效的训练;对必须掌握的技能制订操作技能考核评分标准,对学生进行考核;合理安排课时,在实习前进行实训内容强化等培养策略,可有效提高助产专业学生的产科操作技能。

正常接生部分模型的制作

正常接生对于助产专业学生来说是一项必须熟练掌握的操作技能，在教学过程中为了使模拟正常接生操作更逼真，学生人人能动手，且能反复进行练习，体会胎儿的分娩机制；更好地掌握保护会阴的时机和方法；熟练掌握粗棉线结扎脐带，气门芯套扎脐带。消毒、包扎脐带的方法；协助娩出胎盘，我校妇产科学教师及实验带教教师广开思路，在已采购模型的基础上，对某些易损部位及不易购买模型进行改进和制作，达到能反复多人使用的效果，主要包括外阴、胎儿脐带、胎盘3个器官的制作，本文就制作方法及使用体会进行总结，与同道共勉。

浅谈中等职业学校教师人格魅力的塑造

中职学校面临生源质量日趋下降的局面,全面提高学生的综合素质显得十分必要,在这种形势下教师的人格魅力的塑造应受到高度重视.

浅谈外科总论教学中如何激发学习动机

近几年来,各实习医院普遍反映,学生的动手能力较以前的实习生有所下降.学生在医院工作中动手能力差,大多数的情况是因为不知该怎么做,或者不知道怎么做才能更好.如果带教教师问学校的教师是怎么教的,有的学生往往会这样回答:学校教师没教过啦,学校教师不是这样教的呀!笔者认为造成这种情况的原因主要是这些学生在校期间知识掌握得不够扎实,或者对医学理论理解不够深入,操作技能不够熟练.其中的原因,固然与生源的素质有关,但作为教师,面对目前的生源现状,很有必要审时度势,改变教学模式,提高教学质量.

分娩机转的多媒体课件制作

使抽象内容变得具体、生动和形象是多媒体教学的主要特点。《妇产科学》中“枕先露的分娩机转”是掌握“正常分娩”的重要内容,如何使同学们尽快掌握教学难点,是教师教学过程中必须解决的问题,因此构思该课件的制作。

中等卫生职业学校护理专业以能力为本位教学策略探讨

中等卫生职业学校护理专业可借鉴德国的双元制职业教育模式，加强学校与医院的合作，激发学生学习动机，提i学习能力；加强课堂管理，提高学生自我管理能力；明确实训课教学目标，制定技能操作考核评分标准，提高学生专业技能采用多种教学方法，提高学生人际沟通能力。使中等卫生职业学校毕业生具备社会适应能力，符合用人单位要求，真正做到以能力为本位开展教学，以更好地推进名校建设。

正念在医护生情绪管理中的运用研究

情绪管理能力是维护心理健康的一个重要能力。通过正念训练可以加强医护生身体与心理的联系,提高自我调节能力,更好地管理情绪,使其心理更健康、人际关系更和谐,进而提升个体幸福感,促进更加高效的工作及学习。

利用妇产科教师优势开展女生青春期知识讲座

青春期女生对性生理与性心理问题处理不当,可能做出伤害自己身体及心理的事情,甚至触犯法律。为此我市中职学校利用妇产科教师的优势开办女生青春期知识讲座,使女生认识女性内、外生殖器官,熟悉月经期保健,学会正视性知识,懂得珍爱自己。

新版《产科学及护理》教材分析

全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材——《产科学及护理》第2版特色有：更符合助产专业定位;更容易激发学生的学习动机;与新知识、新技术紧密联系,更贴近临床;能使学生顺利通过护士执业资格考试;与本科教材及临床衔接。其有待改进之处：有些内容不够贴近临床;课时安排不够合理;缺少操作技能考核标准;有些理论知识偏深;缺少新生儿沐浴、新生儿抚触内容;缺乏配套光盘;导入语形式较单一,新颖性和吸引力显得不足。

掌握学习理论在正常接生教学中的应用

为增强助产士的实际工作能力，在正常接生教学中，安排一定课时创设问题情境，激发学生的学习动机；做出任务分析，分步骤演示；展示考核评分标准，分组练习，教师指导；考核、效果评价。通过应用以上教学策略，使所有学生对正常接生操作技能达到90％以上的掌握程度，并能巩固理论知识，提高学习效果。

大学生心理健康教育要义及规训路径研究——基于三维整合型视域

大学生心理健康教育三维整合型视域的科学、政治、规范三个维度的有机结合充分阐释了其核心要义,即政治导向性与学科科学性的统一、理论探索与问题解决的统一、理论稳定性与实践灵活性的统一。加强专业心理人才培养,发挥专业组织的规训作用,借助互联网络,扩大学术影响,建设特色心理智库等方面应成为大学生心理健康教育的基本规训路径。

多途径提高在校生护士执业资格考试应试能力

2009年,在校应届中职毕业生即可参加护士执业资格考试。在这一＂指挥棒＂的指引下,我校随即对2007级和2008级各专业学科教学进行相应整合,现就妇产科护理学教学方法总结如下。