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甘肃省兰科植物的4个新记录种 被引量:10
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作者 石昌魁 刘晓娟 孙学刚 《甘肃农业大学学报》 CAS CSCD 2008年第1期130-132,共3页
报道了兰科植物在甘肃省的分布新记录种4种,即:卵唇红门兰(Orchis cyclochila(Franch.et Sav.)Maxim.)、长瓣角盘兰(Herminium ophioglossoides Schltr.)、肾唇虾脊兰(Calanthe brevicornu Lindl.)、象鼻兰(Nothodoritis zhejiangensis ... 报道了兰科植物在甘肃省的分布新记录种4种,即:卵唇红门兰(Orchis cyclochila(Franch.et Sav.)Maxim.)、长瓣角盘兰(Herminium ophioglossoides Schltr.)、肾唇虾脊兰(Calanthe brevicornu Lindl.)、象鼻兰(Nothodoritis zhejiangensis Z.H.Tsi).其中,作为中国特有分布型属的象鼻兰属(Nothodoritis Z.H.Tsi)为甘肃省和陕西省的分布新记录属. 展开更多
关键词 红门兰属 角盘兰属 虾脊兰属 象鼻兰属 新记录 甘肃省
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黄河兰州段湿地种子植物区系研究 被引量:8
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作者 刘晓娟 孙学刚 +3 位作者 赵吉财 王姝洁 赵飞 石昌魁 《草原与草坪》 CAS 2008年第3期12-16,20,共6页
以黄河兰州段湿地作为一个独立的植物区系单元,对其种子植物分别从科,属和种3个层次进行了统计分析,同时,对科,属和种的分布区类型进行了划分,在此基础上分析了该区种子植物的地理成分。结果表明:黄河兰州段湿地种子植物区系含种子植物3... 以黄河兰州段湿地作为一个独立的植物区系单元,对其种子植物分别从科,属和种3个层次进行了统计分析,同时,对科,属和种的分布区类型进行了划分,在此基础上分析了该区种子植物的地理成分。结果表明:黄河兰州段湿地种子植物区系含种子植物31科、84属、115种,分别占中国种子植物科、属、种数的11.00%,2.89%和0.48%,相对于该区较小的面积尺度,其种子植物种类较丰富,物种多样性较高;该区系以被子植物占绝对优势,其中,以禾本科(21属,25种)和菊科(13属,22种)为优势科,这两个科共含有34属、47种,分别占该区系总属数和总种数的39.53%和40.17%,表明他们对该区系的构成起较大作用;黄河兰州段种子植物区系中科、属、种的地理分布类型都以温带成分占绝对优势,该区系中有世界广布属25个,占该区总属数的29.4%,各热带分布型共11属,占本区总属数的12.95%,各温带分布型共49属,占该区总属数的57.65%,其中,北温带分布有20属,占总属数的23.53%,世界温带分布有9属,占总属数的10.59%,种的分布型也以北温带分布型占优势,此分布型共计55种,占总种数的47%,其次是温带亚洲分布型,有17种,占总种数的14.53%;热带分布型的种较少,仅占总种数的19.65%,表明该区系的温带成分明显多于热带成分,温带性质十分明显。 展开更多
关键词 植物区系地理 种子植物 湿地 黄河 兰州
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杜鹃花科植物在甘肃省的5个分布新记录种 被引量:4
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作者 张玉节 孙学刚 石昌魁 《甘肃农业大学学报》 CAS CSCD 2006年第6期86-88,共3页
报道了杜鹃花科植物在甘肃省的分布新记录种4种1亚种,即:三花杜鹃(Rhododendron triflorumHook.f.)、大叶金顶杜鹃(亚种)(Rhododendron faberiHemsl.subsp.prattii(Franch.)Chamb ex Cullen et Chamb.)、毛叶吊钟花(Enkianthus deflexus... 报道了杜鹃花科植物在甘肃省的分布新记录种4种1亚种,即:三花杜鹃(Rhododendron triflorumHook.f.)、大叶金顶杜鹃(亚种)(Rhododendron faberiHemsl.subsp.prattii(Franch.)Chamb ex Cullen et Chamb.)、毛叶吊钟花(Enkianthus deflexus(Griff.)Schneid.)、四川白珠(Gaultheria cuneata(Rehd.et Wils.)Bean、南烛(Vacciniumbracteatum Thunb.);其中作为热带亚洲和热带美洲间断分布型属的白珠树属GaultheriaL.为甘肃省分布新记录属,对于揭示白龙江下游、白水江流域及南秦岭山地植物区系的热带亲缘及其与横断山脉地区植物区系的相似关系提供了新的佐证. 展开更多
关键词 杜鹃花属 吊钟花属 白珠属 越桔属 新记录 甘肃省
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浅谈高中生物学习方法的换位思考 被引量:1
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作者 石昌魁 《中国校外教育(中旬)》 2011年第7期131-131,共1页
不少学生认为学习生物学就是"记一记,背一背,做一做",考试就过了。他们完全没有意识学习生物的重要性,无论哪个学科,对于学生来说都是自身知识积累的一个过程。树立正确的学习观,是学好每门学科的前提,把"生物"学成... 不少学生认为学习生物学就是"记一记,背一背,做一做",考试就过了。他们完全没有意识学习生物的重要性,无论哪个学科,对于学生来说都是自身知识积累的一个过程。树立正确的学习观,是学好每门学科的前提,把"生物"学成"死物"。产生这种想法的原因除认识不足、目的不明确、受应试教育影响等,最重要的是学习方法的问题。 展开更多
关键词 生物学学习 纲要记忆 科学观察
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