“滴灌式”思政教育的思考与行动——以郑州市二七区红色教育为例

9月9日至10日,全国教育大会在北京召开。习近平总书记在会上强调,要不断加强和改进新时代学校思想政治教育,教育引导青少年学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心,立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。本期我们以思政教育为主题,聚焦教研员、一线教师的理论研究与教学实践,从课程资源开发、课程融合等角度,为中小学校实施思政教育提供创新范例。

对普通高中 建构“五育”并举育人体系的思考

习近平总书记在全国教育大会上指出,要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”。德智体美劳全面发展应贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。实际上,德智体美劳这“五育”在实践中本是一体化的教育活动,但一些学校受唯分数、唯升学的影响,出现了“疏德、偏智、弱体、抑美、缺劳”的割裂现象,导致学生片面发展,背离了全面发展、全面育人的教育宗旨。这种现象在高中阶段尤为明显,那么,如何破解这一难题呢?

基于红色资源的理想信念教育策略——以“坚持国家利益至上”一框为例

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,基于红色资源的理想信念教育是实现思政课育人目标的重要抓手。思政课教师应依据学情,基于理想信念教育目标,精心筛选、深度挖掘红色资源,设计富有探究价值的学习任务,强化学科实践,推进综合学习,引导学生在红色故事、红色精神、革命传统等红色资源中体验、感悟、生成,砥砺为党和国家勇担使命的责任感,立志做有理想、有本领、有担当的时代新人。

基于中小学生理想信念教育现状调查的若干思考

加强中小学生理想信念教育既是落实义务教育阶段培养目标、培根铸魂的必然选择,也是实施素养导向教学的重要抓手。调查显示,绝大部分中小学生愿意为国家和社会做贡献,相信身边的人具有共产主义理想信念。与此同时,我们还发现,小学生比中学生更相信身边人有共产主义远大理想信念,部分同学以国家富强、民族振兴为己任的使命感仍需增强。基于数据,我们应加强中小学生理想信念教育,明确内容、优化方式、一体化开展、强化评价改革等,这是必然选择和有效路径。

蒙餐汉译及英译对比研究

蒙餐的英译研究对于少数民族文化的对外宣传具有重要意义。无论是蒙餐的汉译还是英译,译者都需要考虑到餐名的实质内容,还要尽可能地照顾到受众的认知以及心理,兼顾不同文化间的差异,并以此来加强交流、弘扬民族文化,并促进地区经济的发展。

营造有利于学生创造性思维发展的环境

“科学的最高目标是不断发现新的东西。因此，要想在科学上取得成功，最重要的一就是要学会用与别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题，也就是说要有一定的创造性。”这是1997年诺贝尔物理奖获得者，华裔科学家朱棣文说过的一段话。它告诉我们，科学和社会的进步需要创造性思维。我们的社会要进步，国家要富强，需要一批具有创新精神和创造能力的高素质人才。因此，培养学生的创造性思维也就成了我们教师义不容辞的责任和义务。要发展儿童的责任和义务。要发展儿童的创造性思维，极其重要的一点，就是要为他们营造一个有利于创造性思维发展的环境。我认为，这个“环境”包括以下几个内容。

传承红色基因,培育时代新人——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录

进入新时代,未成年人思想道德建设工作面临新挑战。在党史学习教育动员大会上,习近平总书记强调:抓好青少年学习教育,让红色基因、革命薪火代代传承。红色文化中蕴含着丰富的教育资源和道德养分,将立德树人作为教育的根本任务,必须加强红色文化教育,用红色文化铸魂育人。

浅谈培养学生学习兴趣的几种方法

当今社会，日新月异。一个人如果只依靠在学校中获得的知识，远远不能满足一生中工作、生活的需要。所以有识之士提出了“终生教育”的口号。面对这种情况，我们必须更新教育观念，改革教学方法，把学法指导列入教学目标之中，这些已成为我国教育工作迫在眉睫的问题。

追求诗意的学校生活——浅谈学校文化的构建

每一所学校都有其独特的文化。有的学校师生表现欲强,学校个性突出,思维敏捷,善于创新,这是一种学校文化;有的学校学生思维严谨,做事清晰有条理,这也是一种学校文化;有的学校学生集体意识强,善于合作,这又是一种学校文化……学校文化具有高度的持久性,对学生的行为产生重要的影响,并能塑造其思维、行为和感觉方式。