高职院校中国近现代史纲要课程教学对策研究

在素质教育视域下,要想提高高职院校办学质量,培育出高素质与高技能人才,需要贯彻落实立德树人理念,让高职院校学生既能够拥有较高的专业素养,又具备较高的道德品质,以此使其成为国家建设与社会发展所需的优质人才。中国近现代史纲要课程是对学生进行社会主义、爱国主义、集体主义教育的主渠道,能够引导学生树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的坚定信念。因此,高职院校开展中国近现代史纲要课程教学是提高育人质量,促进学生综合素质水平提升的重要途径。基于此,高职院校需要不断提高对中国近现代史纲要课程教学的重视程度,通过教学理念与教学方法革新进一步提升中国近现代史纲要课程教学效率与质量,进而充分发挥出中国近现代史纲要课程的育人价值。为此,本文将主要分析优化高职院校中国近现代史纲要课程教学的意义与高职院校中国近现代史纲要课程教学现状,并在此基础上提出高职院校中国近现代史纲要课程教学对策。

论甲午战争前中日国情之差异

甲午战争是日本对清政府发动的一场酝酿已久的非正义战争。在战争爆发前,中日两国的国情不同,且处于不同发展阶段。此时,清政府虽然实施了长达三十多年的洋务运动,但总体成效不大,且国力依旧呈现出积贫积弱的状态。而日本政府则通过一系列"赶超型"的革新,很快实现了国家富裕,国力强大。伴随着日本国力的迅速增强,明治政府便踏上了对外侵略扩张的道路。欧美列强则根据各自国家的战略利益,纷纷采取"绥靖"的外交策略,加剧了日本对华动武的决心。

甲午战前日本外扩思想的演变轨迹探析

日本的对外扩张思想,从德川幕府时期至甲午战前一直都是日本社会的主流思想。它历经江户时代的"经世思想"和"海外雄飞论"到明治时期的"征韩论"与"对外志向论",再到甲午战前的"韩独论"三个发展阶段,且在不同的时期被赋予不同内容的外扩思想逐渐蜕变成"征满论",继而日本的大陆政策初步形成。随后,明治政府便发动了蓄谋已久的甲午中日战争。

甲午战争之前中日的国情差异

在甲午战前中日两国国情迥异,处于不同的发展阶段。日本刚经历过明治维新但亟需通过对外战争来扩大其利益,而清朝仍然面临着越来越严重的内忧外患,且欧美列强出于自身利益考虑采取了绥靖的外交策略。这样就加剧了日本对华动武的决心。