浅议地理教学中学生创造性思维的培养

创造性思维具有新奇、独特、流畅和变通的特点,本文从课堂教学设计等方面出发、阐述了地理课堂上对学生进行创造性思维培养的具体作法。

探究初中地理教学中实施素质教育的有效途径

初中地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中，兴趣是学生接受教育的感情基础，是非智力因素中最为活跃的一个，因此，在地理教学中应注重对兴趣这个非智力因素的培养。在地理教学中，一般来说，大多数老师总是在课前大量的收集素材，然后精心的制作课件，殊不知这个过程有时候恰恰可以让学生来完成。我的做法是由全体学生参与素材的收集，然后由小组来完成课件的设计和制作工作。这一教学过程，既能提高教学效果，又能更好的实施素质教育。以下是笔者在这方面的几点体会。