从微观环境系统中探索流动儿童心理健康问题成因及心理健康教育方法

从生态系统理论的角度出发,流动儿童所处的家庭、学校以及同伴关系属于其微观系统,作为对儿童影响最为直接的环境系统,其中不仅包含着流动儿童心理健康问题的成因,也蕴藏着对流动儿童进行心理健康教育的方法。随着我国城市化和工业化进程的加快,农村人口向城市流动的数量逐渐增多,而在流动人口规模增大的同时,其流动结构也呈现出家庭化的倾向[1]。

抑制贬值效应:抑制控制对个体情绪感受的影响

对刺激或刺激表征的注意、反应或回忆进行抑制,导致随后对该刺激的价值评估出现降低,这种现象被称作抑制贬值效应。目前,对该效应产生原因的理论解释主要有抑制贬值假说和行为刺激交互理论。抑制贬值效应的主要影响因素包括抑制强度、工作记忆负荷和对刺激物原有价值的知觉水平。对于该效应神经机制的研究重点关注额中回、眶额皮层和杏仁核等脑区之间的联系。未来研究需要着眼于现有理论的整合与完善,并进一步探索各因素对抑制贬值效应的影响机制以及该效应的认知神经机制,同时还要注重探讨抑制贬值效应在实际应用中的效果。

童年期遭受虐待导致个体冲动性提高

世界卫生组织将儿童虐待定义为:对儿童的健康、生存、发展或尊严造成实际或潜在伤害的行为,其中包括任何形式的躯体虐待、情感虐待、性虐待、忽视和剥削。儿童虐待不仅对儿童身心造成巨大痛苦,对其之后的发展也会产生诸多不良影响,其中就包括冲动性的提高。