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高考作文文体的“限”与“不限”——2017年高考作文文体要求解读
1
作者
石木星
《试题与研究(教学论坛)》
2017年第25期35-35,共1页
明确高考作文文体要求,保证作文不失 文体,一要留心题中文体暗示,二要联想范文文体章法,三要遵循文体规律行文.从作文题目及正文内容到语言格调、表现手法,不同的文体千差万别.平时读写注意它们的差别,考试作文时才能得心应手.
关键词
文体
限
不限
下载PDF
职称材料
精准扶学困 科学谋学成--关于学困生工作的几点做法和思考
2
作者
石木星
《试题与研究(教学论坛)》
2017年第23期7-9,共3页
如何转化学困生,历来是班主任工作的 难点,新时期中学生的特点更增加了这项工作的难 度.以“挖最大潜力,做最佳自己”的科学理念为指 导,努力培育学生的向善基因,耐心帮助他们扫除向 前障碍,不断为他们加注向上动能,不失为行之有效 的方法.
关键词
扶学困
谋学成
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职称材料
题名
高考作文文体的“限”与“不限”——2017年高考作文文体要求解读
1
作者
石木星
机构
湖北省天门中学
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2017年第25期35-35,共1页
文摘
明确高考作文文体要求,保证作文不失 文体,一要留心题中文体暗示,二要联想范文文体章法,三要遵循文体规律行文.从作文题目及正文内容到语言格调、表现手法,不同的文体千差万别.平时读写注意它们的差别,考试作文时才能得心应手.
关键词
文体
限
不限
分类号
G74 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
精准扶学困 科学谋学成--关于学困生工作的几点做法和思考
2
作者
石木星
机构
湖北省天门中学
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2017年第23期7-9,共3页
文摘
如何转化学困生,历来是班主任工作的 难点,新时期中学生的特点更增加了这项工作的难 度.以“挖最大潜力,做最佳自己”的科学理念为指 导,努力培育学生的向善基因,耐心帮助他们扫除向 前障碍,不断为他们加注向上动能,不失为行之有效 的方法.
关键词
扶学困
谋学成
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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作者
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1
高考作文文体的“限”与“不限”——2017年高考作文文体要求解读
石木星
《试题与研究(教学论坛)》
2017
0
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职称材料
2
精准扶学困 科学谋学成--关于学困生工作的几点做法和思考
石木星
《试题与研究(教学论坛)》
2017
0
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