沉默教学法的历史渊源

20世纪70年代，美国数学家和心理学家加特诺(CalebGattegno)提出了默示教学法(TheSilentWay)。默示法吸取了已有的其他教学法的特点，大量运用声色表、字词表和个奎茨奈色棒作为记忆辅助工具，并要求教师在课堂上尽量保持沉默。在实际教学中，默示法既有其优点，又有其自身不可避免或克服的局限和缺点。本文将从默示法的创始人，基本理论，并综合中外教学实际和评价做出默示法的发展预测，以期增进对外语教学的认识，促进自身的发展。

英、日人称代词之比较

在漫长的人类文明发展过程中,语言作为人类特有的交际工具,疏通了人类你我他之间的信息交流。人称代词作为语言交流当中必不可少的成分,其作用是不容忽视的。文章通过对英、日两种语言的人称代词比较,从其发展变化、语法功能和使用频率进行了比较分析,从而使以日语为第二外语的英语学习者清晰地掌握两种语言人称代词的使用方法。