创造力和批判性思考培养的政策与实践——以英国威尔士地区为例

科技时代的教育离不开创造力和批判性思维的培养,而英国威尔士的相关政策和实践尤其值得关注。本研究发现,威尔士培养学生创造力和批判性思考能力,主要以艺术作为培养的切入点,该地区通过整合社会艺术资源参与学校课程设计和开发,注重培养学生八个方面的能力;威尔士课程改革重新整合了传统学科,代之以通过艺术培养新的与创造力和批判性思维有关的学习和经验领域;威尔士建立了自上而下的培养学生创造力和批判性思考能力的政策体系,特别注重统筹社会资源与学校共同合作。

融入艺术的创意课程实践分析——以英国威尔士领先创意学校计划为例

基于地区教育评估的结果和对艺术教育功能的认同,英国威尔士地区进行了针对创新创意类课程的诸多改革。领先创意学校计划是近年来威尔士用艺术推动、实施创造性学习计划的重要组成部分。该计划以艺术融入课程为基本理念,通过招募艺术家参与课程,并根据具体学校的实际情况及教学需求,设计出有针对性的创意课程实施方案。评估证实,此类课程对于提升中小学生的学习兴趣,培养其创造力均有正面影响。本研究对现行威尔士领先创意学校计划的相关课程开展状况进行了全面总结,归纳出了该地区正在实施的五类创意课程的具体实施方法及其特点,并建议我国也可开展能反映中小学需求、具有一定历史文化特色的创意课程。