闽台幼儿园课程统整的比较

在新兴的幼儿园综合课程改革中,台湾省的统整方式与福建省存在一定程度的区别。价值取向方面,台湾省自上而下推行全人教育思想,培养有思维创造力、有健全人格的主体;福建省则注重体格发展和自主探究能力。课程设计方面,台湾与福建大纲框架不同,设计策略不同,主题来源不同。课程评价方面,台湾地区家长参与评价的方式,有利于全面了解幼儿进步和成长的情况;福建省的评价方式逐渐多元化,逐渐趋于合理化。

学前教育本科课程《幼儿园环境创设》中融入优秀传统文化的研究

在专业课程中融入思政教育是全新的教育理念和发展趋势,学前教育专业课程也可以进行全课育人的新尝试,该文从优秀传统文化和《幼儿园环境创设》课程教学相融合的立论点出发,从教学背景、问题审视、价值审视三个方面分析得出融入优秀传统文化对《幼儿园环境创设》课程教学的积极作用,并基于吸引—决策—实施三个层次提出具体的行动策略。

民俗文化传承视域下的幼儿园环境创设探析

环境对幼儿具有潜移默化的重要影响,让环境成为老师,让环境会说话,日益成为学前教育环境创设的目标。在幼儿园中巧妙利用当地民俗文化资源,创设民俗节日、民俗工艺、民俗饮食、民俗服饰和建筑等民俗文化环境,让幼儿在浓郁的民俗文化氛围中游戏、学习、生活,增进对民俗文化的了解,促进文化认知的发展,激发幼儿对家乡、对祖国的热爱之情。