新高考模式下基于地理探测器的地理成绩影响因素研究--以重庆某中学为例

新高考背景下的“3+1+2”模式使高中地理从“纯文科”中脱离,学生选科方式多样化,学校地理班型设置、教师指导地理选科和学生自主选科等方面亟需指导和规范。因此,有必要就其他科目成绩对地理成绩的影响展开研究。地理探测器是用于度量数据空间分异性、寻找变量最大空间分异、寻找因变量的解释变量的工具,具有下载便捷、操作简单、功能强大、结果精准的特点。本文将地理探测器方法运用于教育领域,以重庆某中学为例,研究不同科目对地理成绩的影响,探索高中地理和其他科目考试成绩的关系,确定其他科目对地理成绩影响的强弱,以期深化中学地理教育教学的定量研究,为学生高考选科提供建议。

基于项目式教学的高中地理思维链建构——以“地质灾害”为例

本文以项目式教学为核心主旨,以所在区域的真实地质灾害事件作为情境切入,围绕课前、课堂和课后三个阶段展开教学设计,通过问题链的搭建实现项目式教学的课堂应用,并结合学生的探究过程探讨高中地理思维链建构的具体路径。

基于地理核心素养的课堂情境创设教学设计--以“交通运输业”为例

培养学生的地理核心素养是中学地理课堂教学的重要任务。在湘教版八年级上册“交通运输业”这一节的教学中,教师应解读课标,分析教材与学情,结合地理核心素养的培养方向,注重情境创设。以“2020年双11购物狂欢节”为背景,创设时效性强且贴近生活的情境,采用问题式教学法,将比较法与学生活动相结合,提高学生的地理综合思维能力和核心素养。

英国初中地理教材的图像特点研究——以《地平线》系列第一册为例

《地平线》系列三册是英国初中地理教材，体现了新颖的教育理念和创新的排版设计，值得国内地理教材借鉴。文章以《地平线》第一册为例，运用统计方法对该书图像系统中图像的数量和面积进行分类统计和研究，归纳出该套教材图像系统的特点。并针对国内地理教材现状，从图像设计方面提出建议。

英国初中地理教材的活动设计研究——以《地平线》第一册为例

随着地理课程改革的推进,地理课堂情境创设和教材活动设计备受关注。英国初中地理教材《地平线》系列共三册,活动设计形式多样,材料新颖且实际。文章以《地平线》第一册为例,分类地统计活动系统中各类活动的数量,归纳该教材活动设计的特点,从而对我国地理教材中活动设计的优化提出建议。