青年亚文化对高校思想政治教育的影响及对策研究

青年亚文化是一种次属性文化,具有反叛性、边缘性、时代性等特点。随着网络技术的发展,青年亚文化出现在大众视野,影响着当代人尤其是青年大学生的思想和行为。高校作为培养青年的主要阵地,要重视青年亚文化现象对高校思想政治教育的影响。青年亚文化中符合社会主流文化的内容会对高校思想政治教育产生积极影响,相反有些与主流价值观不相符的青年亚文化会给高校思想政治教育带来消极影响。因此,高校思想政治教育工作者要科学地分析青年亚文化带来的影响,联系实际,找到合理利用青年亚文化的策略。

新时代大学生志愿服务精神培育路径研究

大学生志愿服务精神的核心是:奉献、友爱、互助、进步,它有助于维系社会稳定,培育和践行社会主义核心价值观,增进民族文化自信和促进个人的全面发展。因此,新时代培育和传播大学生志愿服务精神具有重要意义。文章从多个维度进行探讨,指出新时代大学生志愿服务精神培育路径主要有:大学生自身加强对基础理论的学习,高校组织系统性志愿服务活动,社区开展多样化的志愿服务活动,全社会形成培育大学生志愿服务精神的氛围。

存量优化与增量培育:思政课一体化教师队伍建设探论

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思政课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课一体化教师队伍建设应同时兼顾存量优化与增量培育,即以“六要”“四有”好老师为标准推进现有教师队伍培训,提升教师综合素养与职业成熟度;完善高校思想政治教育专业本科、硕士、博士层次化与一体化培育,推进培育对象整体素质契合大中小学思政课改革与发展的要求。

杨氏弹性模量测量的设计性实验

首先分析指出杨氏弹性模量测量作为设计性实验符合设计性实验的选题原则;然后,简介测量金属丝伸长量的几种方案,通过不确定度分析,指出进一步提高杨氏弹性模量测量精度的关键;最后,总结了本设计性实验的意义。

“差序格局”下当代中国思想政治教育的困境与出路

费孝通先生把传统中国的社会格局概括为"差序格局",而自我主义中的"己"这一个核心概念在各种社会关系中把这一个格局表现得淋漓尽致。现代化国家观念的传播尤其是作为主导意识形态传输主渠道的思想政治教育,在其实施过程中处处遭遇"己"的抗拒,其实效性不断降低。要打破这一对立冲突的困境,不仅需要改变自我主义的生存环境,更需要从根本上解决为什么"己"能成为各种社会关系核心这一基础问题。

师范生从师技能多元协同培养的研究与实践

师范生从师技能培养是一项系统工程,在师范类专业认证契机的指引下,探索有效的培养模式,有助于提升师范生的综合技能水平。多元协同培养模式是在实现外部资源与内部要素有效整合的基础上,打通内外部之间的壁垒,建立顺畅的信息交流渠道,及时交换培养过程中存在的问题以及反馈培训结果,适时调整培养方案、具体培养流程,以便于产生1+1>2的协同效应。在师范生从师技能培养中引入多元协同培养模式,探索其培养的理论模型与具体操作,对建立培养的长效机制具有重要的意义。

从思想引领到现实关照:社会变迁中青年政治共识重构的聚焦

社会变迁所带来的社会剧烈变化使传统文化与现代文化、本土文化与外来文化发生着激烈碰撞,利益矛盾与冲突也频繁显现。文化间张力的扩大携同着利益冲突的加剧困扰了青年政治共识的达成。面对“诸神纷争”的价值困境与“负重致远”的生存压力,要想重构青年的政治共识,必须遵循着思想引领-信息共享-现实关照的逻辑,在占领社会主流舆论宣传阵地的基础上,完善社会的对话沟通机制,不断化解青年群体所面临的社会利益矛盾与冲突。

工具理性与价值理性视角下的思想政治教育分析

正确认识思想政治教育工具理性与价值理性的辩证关系,是实现思想政治教育有效性的必要条件。从工具理性和价值理性的角度探究思想政治教育的现实困境,可以为思想政治教育活动有效开展提供参考。

东北抗联精神的传承路径研究

十四年抗战时间的界定使东北抗日联军在抗战过程中的历史地位与作用得到了更好地阐释,蕴含于东北抗日联军战斗中的精神的作用与时代价值不断凸现出来。多视角地进行抗联精神的学术研讨,多层次地对相关仪式活动的周期性开展、多维度地利用媒体进行宣传,是东北抗联精神回归生活、回应时代发展要求,永葆青春活力的必然选择。

思想政治教育:工具理性与价值理性分析

社会转型与经济转轨的稳步推进以及不同文化之间的不断碰撞、冲突,引起了公众信仰的迷失与价值的混乱,思想政治教育在这一环境中遭遇了强烈的冲击。为了解决这一问题,对思想政治教育的工具理性与价值理性的内容进行详细分析,以便为思想政治教育走出工具理性与价值理性的困境提供参考。

青年政治认同的环境营造:对差异的尊重与差异界限的控制

差异是人类社会发展过程中个体与群体的常态,任何消灭差异的企图都是徒劳的,但政治共同体对待差异的态度通常决定着其成员对共同体的情感与态度。无论是自发性差异还是诱发性差异,在青年个体与群体中都表现得尤为明显。提升青年对社会、民族国家的认同度,就需要政治共同体立足于青年的差异性,尊重自发性差异,适度控制诱发性差异的界限,为青年的政治认同营造良好的外在环境。

四极磁场中粒子束输运的非线性分析及模拟

为了提高粒子在四极磁场中输运轨迹计算的精度,基于李代数方法,分析和计算粒子束在四极磁场中空间电荷的非线性效应,得到二级近似下粒子坐标的映射公式,编写了粒子束在四极磁场中传输的模拟程序QML。用模拟程序对四极磁场中的传输进行了模拟计算,并对模拟结果进行了分析。模拟结果表明,在空间电荷的非线性效应的影响下相图产生了明显的扭曲,对粒子束包络曲线横向发散作用明显。

三圆筒透镜强流脉冲束传输模拟计算

基于三圆筒透镜的强流脉冲束传输和高斯—赛德尔迭代等理论,编写了三圆筒透镜的束流传输模拟程序TTLS,TTLS适用于强流脉冲束在三圆筒透镜中传输的模拟计算.用模拟程序对不同流强束流在三圆筒透镜中的传输进行模拟计算,并对模拟结果进行了比较分析.模拟结果表明,随着束流流强的增大,空间电荷力增大,空间电荷力对束流包络曲线横向发散作用变显著;束流流强大于100 mA时,束流包络曲线发散比较明显.

强流束在三膜片静电场中的传输模拟

由于强流束有较强的空间电荷效应,强流束的传输一直是备受关注的问题.基于三膜片静电场的传输矩阵、最速下降法和高斯-赛德尔迭代法等理论,应用Visual Fortran编写了强流束在三膜片静电场中传输的计算程序TDEF,TDEF适用于强流束在三膜片静电场中传输的模拟计算.用TDEF和其他程序对不同流强的束流在三膜片静电场中的传输进行模拟计算,并对计算结果进行了比较分析.计算结果显示:随着束流流强的增大,空间电荷效应增强,包络曲线横向发散程度增大.

光强分布实时测量仪信号的高速处理

光强分布实时测量仪中显示和处理信号的方法,避开了三次样条插值中求解方程的复杂度,使计算量大为降低,从而在实现信号连续实时显示的同时还可进行数据的处理和分析。采用模块化设计思想也使基于该方法的应用软件可灵活方便地针对不同的需要添加、删除、修改相应功能模块,实现更为强大的数据处理功能。最后这种方法被应用于目标尺寸自动检测和微小狭缝的衍射测量中,取得了很好的结果,表明这种新的信号处理方法对于实现功能强大的高精度强分布实时测量系统具有重要的意义。

思想政治教育的价值理性思考

社会转型与经济转轨的稳步推进以及全球化的不断扩张,带来了信仰的迷失与价值的混乱,思想政治教育在这一环境中遭遇了强烈的冲击。面对思想政治教育"无用论"观点的大肆扩展,重申思想政治教育的价值理性,对改善当前思想政治教育的困境具有重要的作用。

强流脉冲束在螺旋管透镜中的非线性传输计算

为计算强流脉冲束在螺旋管透镜6维相空间中的非线性传输,用Visual Fortran 6.5语言设计了一个计算程序,计算由漂浮空间、螺旋管透镜等元件组成的束流光学系统。程序在计算非强流脉冲束流的线性传输时,粒子的轨迹通过矩阵的直接相乘计算得出;程序在计算强流脉冲束流的非线性传输时,需要考虑束流中的空间电荷效应对束流传输的影响,在束流运动过程中,空间电荷场也在不断地变化,而且粒子运动的轨迹与空间电荷势又是相互依赖的,因此需要求得一个自洽的解,先把元件分成若干均等的区间,把电流分成若干等份,后采用束流电流迭代与元件区间迭代的计算方法。程序运行结束时,横向和纵向相图以及束流光学系统的束流包络线可以在微机屏幕上直观地显示出来。

向课堂要质量的课堂外路径保障

高水平的课堂教学质量是任何一所学校发展的立足之本，保障课堂教学质量是教学管理的常态。向课堂要质量并非只要教师兢兢业业地上好每一堂课就能够实现的，更多的则是需要课堂之外的保障。提高教师的职业归属感和认同感，提升学生课堂学习的积极主动性，发挥教学管理制度的保障功能，是提高课堂教学质量的必要条件。

逻辑推理助力思政课实效性提升路径

类比推理从特殊到特殊、归纳推理从特殊到一般、演绎推理从一般到特殊的思维形式,分别契合了教育对象在小学、中学、大学不同阶段认知、行为的发展状态。在思政课教学中,针对学生不同阶段的认知、行为特点,分阶段地把类比、归纳、演绎的推理形式运用到课堂教学中,能够深化学生认知、激发学生共鸣、引导学生行为。思政课的实效性在于实现教育对象认知、情感、态度与行为上的统一。依托教育对象的成长历程,合理使用类比、归纳、演绎的推理形式,对提高教学实效性、增进教育对象对课程内容的认同具有重要意义。

强流束在磁透镜中的传输模拟

由于强流束较强的空间电荷力,强流束传输一直是备受关注的问题.基于磁透镜的强流束传输、共轭梯度法和高斯-塞德尔迭代等理论,编写了磁透镜的束流传输模拟程序MAGLENS,适用于强流束在磁透镜中传输的模拟计算.在不同束流流强条件下,用MAGLENS与其他程序进行了模拟计算,并对模拟结果进行了比较分析.模拟结果表明:束流越强,空间电荷力越大,束流包络发散越明显,非自洽解与自洽解的偏离越显著.