微课在小学信息技术课堂中的应用研究

互联网的快速发展为小学教育创造良好的环境，小学教师要对当下的信息技术教学进行全面的研究和分析，在了解学生的具体水平后，充分地对教学内容进行创新改革，有效地引入微课教学，来开展小学信息技术实际教学。

信息素养视角下小学信息技术课程教学策略

目前,国家教育部越来越重视信息技术在教学方面的应用,能够有效提供教学质量。培育学生信息素养,提高学生信息能力, 已成为我国教育的主要目标之一。小学信息教学是九年义务教育的必修课程,受到学生、教师和家长的高度重视。强化信息教学不仅是培 育综合性人才的需要,更是实现教改发展,顺应社会需求的必然选择。而现阶段小学信息课堂仍存在一系列的教学问题,影响课堂教学质 量。教师急需调整教学方式,基于信息素养视角下运用不同的教学手段开展课堂教学。

对萼猕猴桃多样性分析及其性别鉴定

[目的]对萼猕猴桃是一种新型耐涝营养系砧木,生产中发现雄株作为砧木效果更好,其种质多样性分析可为选育雄性耐涝对萼猕猴桃砧木提供参考。[方法]以62份对萼猕猴桃种质为材料,根据表型性状及7个简单重复序列标记(SSR)基因型进行多样性分析;同时使用性别相关分子标记进行性别鉴定,并观察其中开花的34份对萼猕猴桃的花朵形态以验证标记鉴定结果。[结果]所用62份对萼猕猴桃种质在7个SSR标记位点上共扩增出69个等位基因,平均等位基因数为9.86,有效等位基因数为2~18,平均多态性信息含量(PIC)为0.626,平均观测杂合度(Ho)和期望杂合度(He)值分别为0.994和0.686。性别相关标记共鉴定出雌株18份,雄株43份;根据34份单株的花器官形态鉴定,发现有13份雌株和21份雄株(标记鉴定结果为9份雌株和25份雄株),标记与表型鉴定的一致性为79.14%。[结论]62份对萼猕猴桃种质多样性丰富,结合植株表型性状和DNA标记基因型可有效地鉴定对萼猕猴桃种质,可为进一步选育优良对萼猕猴桃雄性营养系砧木提供工具和材料。