探索物理教学中的素质教育

教学是学校育人的基本实践活动,是学校实施素质教育的主渠道.学校教育能否真正转变为素质教育,说到底还在于学校的教学活动能否真正转移到素质教育的轨道上来.对于普通的农村初级中学来说,生源来自各乡村,要把他们培养成高素质的人才,必须有与之配套的教学方法,使学生比较系统地掌握学习现代化科学技术和从事社会主义建设需要的物理基础知识,了解这些知识的实际应用;要培养学生的观察、实验能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力,在教学中培养学生既有对振兴中华、实现“四化”的志向,又有对物理本身的强烈兴趣,要鼓励独立思考、主动学习和创造精神,还要结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育.使物理教学为提高全民族素质,培养有理想、有文化、有纪律的社会主义新一代公民服务,为四化建设奠定基础.

山东沂水方言儿化的语音形式

沂水方言儿化的语音形式可分为普通儿化和特殊儿化两大类。普通儿化的[+卷舌]特征仅前传至韵尾或韵腹;特殊儿化的[+卷舌]特征还前传至介音乃至声母,且会增加或更换辅音音素。特殊儿化还包括两种类型:在介音位置嵌入辅音型和声变型。儿化的类型即[+卷舌]特征的前传形式由声母与四呼的拼合关系决定。本文描述了沂水方言儿化的具体形式,并讨论其发音机制。