传文化 强思想 铸精神——中华优秀传统文化融入高中思政课教学的价值探析

中华优秀传统文化是中华民族思想和智慧的结晶,作为立德树人的关键课程,中学思政教学应积极探索和思考中华优秀传统文化与思政课教学有机融合的价值和实现形式。文章主要聚焦中华优秀传统文化融入高中思政课的教学价值,从文化传承、思想智慧、精神引领、课堂美化四个方面提出传文化之知、强思想之智、铸民族之魂、品文化之美,厚植青年学生民族情怀,促进其精神茁壮成长。

高中思想政治课议题式教学法的实践探索

核心素养理念的提出,为高中思想政治课教学指明了新的方向。高中思想政治课议题式教学法正是在新时代、新课改的推进下孕育而生。文章从明确教学目标、精选议题、创设情境、设计活动、改进教学评价方式五个方面阐述了思政课议题式教学法的实践探索。

文以载道以文化人——中华优秀传统文化融入教学“三进”策略

新时代大发展大变革,加剧了用中华优秀传统文化育人的紧迫性.思政课与中华优秀传统文化有效融合,成为当代教师不可推卸的历史使命.夯实文化根基、信仰之基是铸魂育人的首要基础.中华优秀传统文化有效融入高中思政课教材、课堂、学生头脑,要求在教学活动中传承和弘扬中华优秀传 统文化,发挥 文化育 人作用,增强学生文化自信,厚植民族精神和爱国情怀,提升思政课立德树人效果.

高中政治课情境创设的有效性

高中新课程改革实施几年来，新课程的理念和课堂教学的改革正逐渐地深入，我们一线的教师们经过如火如荼的学习和实践探索后，教师的课改教育理念和课堂教学的面貌也发生了很大的变化，特别是高中政治新课程赋予了学科理论更多的生活气息，生活化、时代性的新课程特点，促使高中政治教师在进行教学时，重视创设教学情境，通过创设富有生活时代气息的情境来生动和丰富课堂，高中政治课堂也在新课改的理念下越来越生动，越来越富有活力。

把握思想政治课的“活”力

以学习者为中心，开放的、创新的、研究性与实践性相结合的应用现代技术的思想 政治课教学可充满着顺应时代的活力。

探索简约高效的高中政治课堂教学

通过反思当前高中政治课堂教学中出现的部分低效的教学情况，笔者从经典科学思维中得到启示，思考教学的本质规律，探索如何构建简约高效的高中政治课堂教学。“精于心、简于形”，政治教师在教学实践中要科学明确教学目标，精准把握教学内容，精心挑选教学素材，简洁表述教学语言，做到去芜存菁，简约高效，让高中政治课堂因为精简而丰富。旨在通过努力的学习研究和实践探索塑造富有人格魅力的简约而不简单课堂教学。

核心素养引领下的高中思政深度教学探索

核心素养引领下的高中思想政治课教学改革,促进了高中思想政治课深度学习教学的产生和发展。文章首先阐述了对高中思政课“深度学习”内核的理解,并从精心设计教学目标、创设问题情景驱动和养成知识建构能力三个方面提出了对构建高中思政课深度学习教学方式的思考。

乐在课堂 感知幸福——对构建高中思想政治幸福课堂的思考

笔者从高中思想政治学科的特点出发,就构建幸福课堂在高中思想政治课教学中的重要性,特别是如何构建高中思想政治幸福课堂进行了实践的探索和思考。主要从立足生活,关注学生的成长体验,教师教学理念的更新,以及教学评价方式的改革四个方面阐述自己的实践体会和观点。

“市场配置资源”教学设计

一、教材分析 本课作为《经济生活》第四单元的起始课，是后面各课有关完善社会主义市场经济、科学发展和对外开放等知识的基础。本课内容包括合理配置资源的依据、资源配置的两种手段和市场经济的一般规律、市场调节的局限性和市场秩序以及市场规则，旨在分析我国资源配置的特征，引领学生了解市场经济体制，树立正确的市场观念。

高中新课程政治教学的有效性思考

新课程改革以来，教师的教学方式和学生的学习方式的确有了明显的改观，动手实践、合作交流和自主探究逐渐成为课堂教学的基本方式，越来越多的教师在教学中设计多种多样的课堂活动，开展探究性学习，取得了良好的教学效果，但也存在一定程度的“失效”问题。本文结合我校高中政治课的教学实践，针对当前政治课堂教学“失效”的原因，探讨如何进行合理有效的课堂活动，以实现新课程的理念。