人本主义学习理论下的大学英语课程思政研究

人本主义学习理论和大学英语课程思政有内在的逻辑关系,二者在育人目标导向上有契合,教学思想也有关联性和一致性。基于此,结合教学实例,在大学英语课程思政教学中突出学生主体、关注学生的潜能和情感,依托内容灵活选择教学模式,旨在推进大学英语课程思政教学体系的构建。教学实践表明,以人本主义学习理论为指导的大学英语课程思政教学能有效地实现育人目标。

论语用能力培养与外语教学

培养语用能力是外语教学的首要目标。本文从分析语用能力的含义入手,讨论了语用能力培养的重要性,分析了导致交际失败的语用失误,然后结合外语教学实际,指出语用能力培养的方法与途径,用以提高学生的交际能力,促进外语教学。

间接言语行为理论研究及其在大学英语教学中运用

间接言语行为是说话者没有按照字面意思,而是通过间接表达其真实意图来进行言语交流的一种行为。间接言语行为在大学英语教学中的应用是很广泛的,该文分析了间接言语行为的重要作用,阐述了间接言语行为理论的含义,并针对间接言语行为在大学英语教学中的运用提了一些建议。

肯尼迪就职演说语篇连贯的动态研究

语篇连贯的构建不仅涉及语篇形式和内容等语言因素,还涉及到语用和认知理解等因素,肯尼迪就职演说内容反映了当时的政治、社会、文化背景,阐述他的政治立场和倾向,逻辑严谨,具有很强的感染力,达到了演讲的意图,形成语篇的连贯。使接受者对宗教文化、精神文化及美国政治有所认知。

主位结构理论与英语专业四级阅读篇章探析

阅读理解是英语专业四级考试中的一项重要测试内容,要求学生能够运用阅读技能从阅读语境中准确获取信息和推导语篇意义。主位结构的分析是语篇分析中的一种重要方式。通过分析英语专业四级阅读真题,探讨主位和主位推进模式在英语专业四级阅读中的应用,可以更好地促进英语专业阅读教学,提高学生的阅读理解能力。

互联网信息技术与大学英语教学融合的研究

在"互联网+"的时代背景下,教育网络信息化迅速发展,互联网信息技术在大学英语教学中的应用越来越广泛。本文针对互联网信息技术在大学英语教学应用中存在的问题和困难,提出新形势下大学英语教学和管理的应对策略,为推进大学英语教学现代化和大学英语教学的创新发展探索新的研究视角。