探究式教学在高校课程教学中的实践探析

近些年来,在高等学校课程教学中实施探究式教学受到高度重视,在强调培养创新型人才的今天,改革旧的教学模式变得更为迫切。本文在教学改革研究实践的基础上,主要论述了探究式教学在高等学校课程教学中的运用,具体阐述了探究式教学的实施方式,论述了其重要性,最后提出了我们在课程教学中运用探究式教学应注意的几个问题。

论新时期图书馆管理思想变革与创新

本文立足于转型期的图书馆管理 ,从办馆模式、管理体制、人事管理三个方面对传统图书馆管理思想进行了分析 ,剖析其弊端 。

文献课教学方法和内容改革初探

本文通过对20年教学实践的回顾与总结,就文献课教学方法和内容改革创新等问题谈一些粗浅的认识与体会。

论图书馆的特色资源建设

建设特色资源,是信息时代赋予图书馆的责任和机遇,也是网络环境下图书馆生存和发展的重要问题。图书馆应更新馆藏资源建设观念,以本单位优势学科为依托,确定特色资源发展方向,通过多种技术手段,扩大馆藏,建立起有主有从、虚实结合、特色鲜明的信息资源保障系统。

蔡元培“教育独立”思想及对发展高等教育的启示

蔡元培的教育独立思想是其重要的教育思想,含义包括:其目的在于培养健全的人格,而不是成为政府的附庸;教育应该交给教育家去办;教育要摆脱教会的控制教育;教育要摆脱政党控制。他对我国当前高等教育发展仍有很大启示:高校要确立明确的教育宗旨;教育要有相对的独立性,即要保持自己独特的发展规律,要保障教育经费独立,高校去行政化;学术自治。

立德树人视域下高职院校心理健康课程融入课程思政的实施路径探索

高职院校学生的思想政治教育作为学生教育的重要教学内容,在保障学生全面发展中承担着重要的教育任务,而大学生心理健康教育课程是高职院校学生思想政治教育的主要组成部分,也是有力补充,要大力推动以课程思政为目标的教学改革,探究心理健康课程融入课程思政的实施路径显得尤为重要。以立德树人为目标,文章通过从实际生活、网络信息、传统文化,挖掘红色资源四个方面挖掘思政因素,实现育德与育心相结合,进而从改革教学目标、教材选定、教学手段革新、教学内容渗透、师资队伍打造、教学评价体系完善、线上线下联动打造心理健康教育课程思政体系。

基于“1+X”证书制度的高职院校心理学课堂教改分析

在高职院校教学中,为了进一步提升学生的专业素养与实践能力,促进学生综合素质的全面发展,高职院校积极开展“1+X”证书制度的教学改革。从目前高职院校心理学课堂教学现状来看,其还存在一定问题,需要对课堂教学模式进行优化。文章在对“1+X”证书制度和高职院校心理学课堂教学现状进行分析的基础上,从优化课程内容、改革教学模式、开展案例教学、优化考核评价机制等方面,提出了基于“1+X”证书制度的高职院校心理学课堂教改策略,旨在提高高职院校学生的实践操作能力,促进高职院校教育改革顺利推进。

太原市企业创新主体问题研究

分析太原市企业创新主体地位的基本状况及存在的问题,并采取针对性措施,着力提高企业创新能力,把企业塑造成太原技术创新体系的主体,是目前摆在我们面前的一项重要任务,也是提高太原城市竞争力的关键之举。

关于建立苏州文献资源保障体制的思考

一、我市文献资源建设中的关键问题多年来,苏州市图书馆作为苏州地区中心馆,在加强馆际协调方面做了许多工作。建馆七十多年,它已积累了近百万册馆藏,形成了独具地方特色的综合性藏书体系,在卓有成效地为全市各条战线提供服务的同时。

出口退税问题出在哪里

目前,国家拖欠1994年出口退税250多亿元,今年1—8月的出口退税几乎全部没有到位。人们不禁要问——

浅谈科学探究在初中化学教学中的实践

科学探究是新课程改革中的一种重要的教学模式，它有利于激发学生学习的主动性和创新意识，使学生能够主动学习，积极参与，灵活地掌握知识和运用知识。本文以初中化学教材上册第七单元课题1中的“燃烧与灭火”教学为切入点，从探究问题、提出假设与猜想、制定探究方案、实施探究过程、归纳总结结论、解释论证提问、交流反思、评价反馈、表达与交流等步骤探究如何培养学生科学探究的兴趣及能力。

小学数学课堂教学操作情境创设案例分析与思考

“操作情境创设”是小学数学教学中常用的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾.但是在我们的实际课堂教学中,情境创设的操作存在着不同的弊端,本文结合具体案例,进行剖析与思考,进而形成有效地操作策略.

《苏州医学院学报》论文引文分析

分析《苏州医学院学报》近５年１３９９篇论文７２０５篇参考文献。结果显示，平均引义量呈逐年递减趋势，语种以中、英文为主，类型期刊占８２．５％，中文期刊以“中华”系列、“国外医学”系列、“实用”系列、“临床系列”为主，中文期刊为近５年，外义为近１０年，对我院义献工作提出看法和建议。

例谈数学实践活动的设计与实施

数学实践活动的有效实施必须注重学生问题意识的培养。好的活动素材来源于学生的问题与生活实际，教师要和学生共同寻找问题，更要注重活动设计，利于每个学生参与，使不同层次学生得到不同的发展。在实施过程中，教师要做好陪伴、建议、参谋工作，更重要的是以欣赏的角度看待学生。

教学中的运用——以《角的初步认识》为例

文章主要从科学使用与杜绝滥用辩证的进行阐述怎样充分利用好多媒体这一现代重要的教学辅助手段。