中职数学教学中思政元素的挖掘与应用漫谈

中职数学作为中职的一门公共基础课,课时多,覆盖面广。在中职数学课堂中对学生进行思政教育,是落实三全育人的重要举措,也是时代发展的必然要求。中职学校的数学教师要不断学习新的教育理念,以新的教育理念来设计自己的课堂教学过程,不仅使学生掌握今后学习和职业发展所必须具备的数学知识、数学技能和数学思想,还要结合中职数学学科的特点做好学生的思政教育工作,让中职学校的学生也能够成为品德高尚、技艺精湛的社会主义接班人。本文介绍了在中职数学课堂上有关思政元素的挖掘与应用的研究成果。

李氏风干鸡:昔日宫廷宴 今日百姓餐

最近几年,“大吉大利,晚上吃鸡”,成为了网络流行词。该词最早来源于电影《决胜21点》,随后因游戏《绝地求生:大逃杀》而火遍网络。当玩家在游戏里获得第一名的时候,就会有一段台词出现:“大吉大利,晚上吃鸡”。所以“吃鸡”即指玩家在《绝地求生:大逃杀》中取得第一。因此,“吃鸡”是每个绝地求生玩家很渴望、但又很难实现的事。同样,在古代,普通百姓要想吃上一只鸡,也是一件非常困难的事。

基本消灭疟疾后监测与防治对策的研究

目的:评价潍坊市基本消灭疟疾后监测效果与防治对策,为调整疟防措施提供依据。方法:1988年基本消灭疟疾后,在全市范围内设专职或兼职镜检站246处,积极开展病例侦察,及时发现和治疗现症病人,对病人进行流行病学调查和疫点处理,加强流动人口疟疾管理,定时对各镜检站的工作进行检查、督导,采用间接免疫荧光法(IFAT)随机抽查居民患病情况和媒介密度。结果:1988-2005年共血检当地发热病人1886535人次,疟原虫阳性9例,血检往返高疟区流动人口270761人次,检出疟原虫阳性者27例,1999年后未再发生内源性病例,居民疟疾抗体监测5821人份,阳性率0.206%,中华按蚊密度维持在较低水平。结论:输入性病例为现阶段病例的主要来源,基本消灭疟疾的防治成果得到了巩固,现行疟防措施可以适当简化,流动人口的监测与管理是防治重点。

安丘市1999—2003年法定传染病发病情况分析

为掌握安丘市法定传染病流行状况和特征,探讨其变化趋势和流行规律,为制定传染病预防和控制策略提供科学依据,对我市1999-2003年传染病情况进行了分析,现将结果报告如下.

让语文课堂因“朗读”而更精彩

朗读，就是用清晰响亮的标准语音有感情地读出文章来，是将书面语言转化为有声语言的活动，也是提高学生语文水平的重要途径。《语文课程标准》中朗读被提到很重要的地位，在评价建议中有这样的表述：“注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。”可见，朗读是培养学生良好语感的最好方法和途径，是语文学科最重要的特性。朗读，可以让语文课堂精彩纷呈。

经鼻胃镜在上消化道疾病诊治中的临床应用价值

目的观察经鼻胃镜在上消化道疾病诊治中的临床应用价值。方法回顾性分析在2005年12月至2012年11月期间我院收治的280例上消化道疾病患者,均经过临床表现、实验室检查以及手术病理学证实。结果本组280例上消化道疾病患者中有38例上消化道疾病出现恶心、鼻胀、咽喉部不适以及上腹部不适等不良反应,不良反应率达到13.6%。发现明确病变的患者为165例,比例达到58.9%。结论经鼻胃镜在上消化道疾病诊治中不良反应较低,具有良好的诊断率,值得临床上广泛使用。

玉米NK815制种喷施“玉亮”试验初报

本文作者对“玉亮”玉米增产套餐在NK815玉米制种6叶(拔节)期及11片叶(大喇叭口)期进行了喷施试验研究。结果表明,“玉亮”对玉米制种有较好的增产增效效果,且在这2个阶段喷施比仅在1个阶段喷施效果好。在2个阶段喷施后产量比对照增产4.98%、籽粒数(粒)增幅9.51%,仅在拔节期喷施比对照增产0.64%、籽粒数增幅3.10%,仅在大喇叭口期喷施比对照增产0.14%、籽粒数增幅1.0%,值得示范推广应用。

2021年玉米制种喷施玉米生长助剂试验总结

在2020年NK815玉米制种时喷施“玉亮”玉米生产助剂试验研究的基础上,继续开展多品牌助剂对多品种制种及在不同生产基地上的试验研究。结果表明,不同品牌助剂对不同玉米品种制种产量影响存有较大差异,增产幅度为-15.3%~12.2%,且在不同基地间也表现出差异;对产量构成要素中千粒重及穗粒数的影响差异大,且表现不一致性。应用新产品助剂时应坚持品种制种主要技术不成熟的、不做试验的、地块间或地块内地力差异大的、植株长势不整齐的、试验或实践效益不显著的不喷施的“五不喷”原则。

论资金池管理模式下集团企业的资金集中管理

资金是集团企业生存和发展的核心要素,如何做好资金的管理和合理利用是集团企业始终面临的重要问题。集团企业实行资金管理最有效的方式是资金集中管理,这种方式能够有效规避财务风险、提高资金使用效率。资金池模式是经过长期实践证明的有效的资金集中管理模式,应用该模式可以及时掌握资金的流通情况,实现资金快速整合和再分配,使集团的资金使用更加高效合理。我国采用集团企业资金池模式较晚,在进行资金集中管理时不可避免存在一些问题,本文深入探讨企业应如何加大力度实现资金集中管理,及时发现管理中出现的问题并适时提出应对措施,为集团企业的资金集中管理提供一些思路。

急性高危非致残性缺血性脑血管病临床联合应用阿司匹林与氯吡格雷的效果分析

目的急性高危非致残性缺血性脑血管病临床联合应用阿司匹林与氯吡格雷的效果分析。方法纳入2019年1月—2020年1月时段内该院收治的58例急性高危非致残性缺血性脑血管病患者,参考随机双盲法划分为两个组别,一组29例院内接受阿司匹林疗法(对照组),另一组29例院内接受阿司匹林与氯吡格雷联合疗法(观察组),对比分析两组患者的临床治疗总有效率、治疗前后血流学指标以及不良事件发生率。结果观察组的临床治疗总有效率为86.21%高于对照组的62.07%,差异有统计学意义(χ^2=4.406,P<0.05);治疗后,观察组的Fb(2.08±0.37)g/L、PT(15.59±2.34)s、APTT(35.44±5.05)s优于对照组的(2.72±0.73)g/L、(11.79±2.11)s、(30.06±4.97)s,差异有统计学意义(t=4.211、6.495、4.089,P<0.05);观察组的不良事件发生率为20.69%,与对照组17.24%的不良事件发生率对比,差异无统计学意义(χ^2=1.112,P>0.05)。结论急性高危非致残性缺血性脑血管病患者临床联合应用阿司匹林与氯吡格雷治疗,效果确切,不仅可以改善患者的血液学指标,同时不良事件发生率较低,可以为患者预后提供较好的安全保障。

让语文课堂因“朗读”而更美丽

朗读，就是用清晰响亮的标准语音有感情地把文章读出来，是将书面语言转化为有声语言的活动。在《语文课程标准》中，朗读被提到很重要的地位，其中有这样的表述：“注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。”可见，朗读已经被视为培养学生良好语感的最好方法和途径。教学中，教师应通过朗读让语文课堂更加精彩。

阿替普酶静脉溶栓与非溶栓治疗急性脑梗死对神经功能的改善效果比较

目的:研究阿替普酶静脉溶栓与非溶栓治疗急性脑梗死对神经功能的改善效果。方法:2017年6月-2018年8月收治急性脑梗死患者100例,随机分为两组,各50例。参照组采用常规方式治疗,试验组采用阿替普酶静脉溶栓治疗。比较两组治疗效果。结果:两组治疗前NIHSS、ADL评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。试验组治疗后NIHSS评分显著低于参照组,ADL评分显著高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:采用阿替普酶静脉溶栓治疗急性脑梗死具有显著疗效,能够有效改善神经功能,提升患者生活质量。

提升学生数学思维方式的研究

在数学教学中,针对不同情况下的知识传授,教师要灵活运用各种方式和方法,通过举例法、问题法以及比照法来对学生进行引导,使学生能够理解数学原理和本质,举一反三,提升整体的数学思维。

行程万里采访忙

1993年12月2日下午7时许,我刚吃过晚饭在家看新闻联播,接到西安车站宣传科刘谦同志的电话称:车站行包车间为方便新老兵运输的行包托运,已连续三年派专人在南疆军区的喀什设立了行包托运处,等于把火车站办到了祖国的西部边疆。明天将是一年一度的新疆军区航空运输的首航式,问记者是否能随机到喀什现场采访?这无疑是一个绝好新闻的线索,我立即告诉对方:请迅速与军方联系,争取明日登机采访。刘谦同志说:现在有一辆军车马上要送新兵到咸阳机场,请你赶快动身。我随即拿起备用的采访包,稍作准备,立即赶到了西安车站,开始了这次艰难的然而又是十分难忘的采访活动。

有效提问——语文课堂的殷切呼唤——谈《西门豹》一课的提问设计

《语文课程标准》中明确提出“……引导学生在语义学习的过程中，依据自己的体验、感受与发现，主动地与作者对话，与同学、老师交流，逐步地形成问题意识，并在对问题的心考、认识、解决的过程中，培养合作精神、探究意识和研充性学习能力。