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警惕数学课堂教学中的“失重”现象
1
作者
石祝英
《小学教学参考(综合版)》
2008年第2期24-25,共2页
新课程标准实施以来.教师们正在以全新的教学理念,改变着传统的、落后的教学模式,变教师讲学生听、教师演示学生看为学生自主探究,合作交流,亲身实践;变学生被动的接受式学习为主动的探究式、讨论式学习。于是,小学数学课堂出现...
新课程标准实施以来.教师们正在以全新的教学理念,改变着传统的、落后的教学模式,变教师讲学生听、教师演示学生看为学生自主探究,合作交流,亲身实践;变学生被动的接受式学习为主动的探究式、讨论式学习。于是,小学数学课堂出现了少有的迷人景色:探究活动、情境创设、生活数学……所有这些都被认为是对新理念的生动演绎。“乱花渐欲迷人眼”,当一腔热情沉淀为理性,对当今的课堂作一番审视时,我们不难发现其中隐藏着诸多的“失重”的现象,这值得我们反思。
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关键词
数学课堂教学
失重
教师演示
接受式学习
讨论式学习
教学理念
标准实施
教学模式
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职称材料
题名
警惕数学课堂教学中的“失重”现象
1
作者
石祝英
机构
浙江诸暨市浣纱小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2008年第2期24-25,共2页
文摘
新课程标准实施以来.教师们正在以全新的教学理念,改变着传统的、落后的教学模式,变教师讲学生听、教师演示学生看为学生自主探究,合作交流,亲身实践;变学生被动的接受式学习为主动的探究式、讨论式学习。于是,小学数学课堂出现了少有的迷人景色:探究活动、情境创设、生活数学……所有这些都被认为是对新理念的生动演绎。“乱花渐欲迷人眼”,当一腔热情沉淀为理性,对当今的课堂作一番审视时,我们不难发现其中隐藏着诸多的“失重”的现象,这值得我们反思。
关键词
数学课堂教学
失重
教师演示
接受式学习
讨论式学习
教学理念
标准实施
教学模式
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
V527 [航空宇航科学与技术—人机与环境工程]
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作者
出处
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1
警惕数学课堂教学中的“失重”现象
石祝英
《小学教学参考(综合版)》
2008
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