数学建模在高中数学课堂教学中的策略研究

随着经济的快速发展,人们的生活水平逐步提升.在满足衣食住行的基本需求后,人们开始关注教育.新课程改革要求教师不仅要提高学生的学习成绩,更要以学生为本,提升学生的综合素养.高中数学是学生学习过程中的提升阶段和深化阶段,教师应培养学生的自主学习能力和探究能力,使其数学思维得到升华.数学建模是指将抽象的数学知识转化为具象的知识,极大地简化了重难点,让学生更容易理解所学的知识点.在教学过程中,使用数学建模教学方法,更容易培养学生的数学核心素养能力,极大地提高了数学课堂的教学效率,在保证学生学习知识点的同时,还能够持续激发学生的学习兴趣,提高学生自主探索能力.

试析生态教育文化平台下情境德育的有效途径

为了全面提升学生的综合素质,教师要结合以人为本的教育理念,以生态教育为平台,明确德育工作的重点,积极探索情境德育的有效途径,通过潜移默化的情境德育工作,努力将学生培养成有理想、有道德、有修养的高素质人才。

基于新课程改革的高中数学课程有效提问研究

有效的课堂提问可以让学生在课堂上集中注意力,从而提升学生的听课效率,还有利于教师更好地了解学生对知识的掌握程度,在这个基础上合理地调整教学方案[1]。然而,现阶段,高中数学课程提问还存在诸多问题,其实效性没有得到很好的发挥。在本文中,笔者就如何基于新课程改革提升数学课堂提问有效性展开探究。