翰墨耕耘引得校本课程花绽放——江苏省如东县洋口港实验学校《墨耕》校本课程构建理念与实践

2013年,“翰墨耕耘,立字树人”的学校书法育人理念,在我们的深思熟虑中确立。为有效践行这一理念,学校多途径营造墨香氛围,在充分利用已有书法资源的基础上,不断挖掘潜在书法元素进行整合,创建出符合学校校情的校本书法教育课程——《墨耕》。

浅谈学生数学自主学习能力的培养

自主学习能力，是指学习者按照学习规律，主动获取、探索和应用知识，不断增长才干，科学地组织自身学习活动的特殊本领。现代教育教学理论相当重视学生在教学活动中的自主学习。因此，教师在教学中应采取相应的对策，充分调动学生的主动性，引导和帮助学生积极参与教学活动，自觉主动的学习，使他们的知识和能力在参与过程中得到全面提高。

在有效的问题情境中学数学

创设有效的问题情境能最大限度地激发学生的求知欲望，促使学生的情感活动与认知活动在情境中融合为一体，从而提高学习效率。那么，如何才能创设有效的问题情境呢？

互动生成离不开有效引领

【案例】 师：（先拿出9根小棒，再拿出5根小棒）根据这幅图，你能知道什么？ 生：知道了一共有14根小棒。 师：你是怎么算的？能用小棒摆给大家看吗？ 生1：我是数的。从9开始数5个，数到14。 师：你能再数一次给大家听听吗？