基于核心素养下的小学语文阅读教学策略探究

核心素养指人类在日常生活、学习和工作中所必备的能力和素养,包括文化素养、信息素养、思维品质素养、学习方法素养和生活能力素养等。在学科教学中培养学生的核心素养具有重要意义,可以促进学生全面发展。本文阐述核心素养下小学语文阅读教学的积极意义和新要求,提出针对性的教学策略,包括开展经典诵读活动、应用小组合作法、应用微课教学法、剖析人物性格、设置问题情境。这些策略有助于提升学生的语言感知能力,拓宽学生的语文知识视野,培养学生的文学鉴赏素养,落实核心素养下的教学新要求。

多元评改,提高学生习作能力

《语文课程标准》对小学高年级学生提出了明确要求：“修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁”。显然,学生的习作提倡自改、互改是教师教学策略的变换,更是学生提高学生习作水平的重要途径。这是新课标的要求,也是学生作文发展的需要。那如何在学生习作的自改、互改上花心思,做文章,从而更有效地提高学生的习作能力呢？近年来,我们在作文教学中进行了一些思考和探索。