基于Synder希望理论的护理干预对膀胱癌术后患者影响的研究

目的 探讨Synder希望理论对膀胱癌术后患者希望水平及自我感受负担的影响。方法 选择2020年5月至2021年3月湖南省某三级甲等医院92例膀胱癌患者为研究对象,干预组和对照组各46例,对照组给予常规护理措施,干预组在此基础上行基于Snyder希望理论的护理干预。采用Herth希望指数量表和自我感受负担量表评价两组患者干预前后得分水平。结果 6例患者中途退出研究,对照组有效样本44例,干预组42例。干预后,干预组患者的希望量表得分高于干预前,自我感受负担得分低于干预前,与对照组比较差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论 基于Synder希望理论的护理干预能有效提升膀胱癌术后患者的希望水平,并降低自我感受负担,值得临床推广。

护理伦理学课程思政教学实践

目的探讨BOPPPS教学模式下护理伦理学课程思政的设计与实践方法,并评价教学成效。方法以2021级护理学专业的89名本科一年级学生为研究对象,在实施BOPPPS教学模式的护理伦理学课程中开展课程思政。课程思政的设计与实践的主要环节:基于课程特点,结合学生的学情特征,以立德树人为切入点,结合专业人才培养要求设置护理伦理学课程思政教学目标,构建课程资源库,以在线课程为载体,在理论教学、实践教学、第二课堂3个环节开展课程思政活动。结果约97%(86/89)的学生对课程思政教学效果评价为“非常满意”或“满意”;学生的过程评价成绩为良好及以上,试卷成绩100%合格;护理伦理学课程实践案例于2021年入选湖南省高校“十大育人”示范案例:课程育人(全文收录),荣获2022年校级课程思政教学竞赛一等奖。结论护理伦理学课程思政取得了较好成效,发挥了课程育人同向同行效应。

实习护生角色宽度自我效能现状及影响因素分析

目的探讨实习护生角色宽度自我效能现状及其影响因素,为实施针对性干预,提升实习护生群体角色宽度自我效能水平提供参考。方法采用一般资料调查表、角色宽度自我效能量表和心理资本量表对湖南省5所医院535名实习护生进行问卷调查。结果实习护生角色宽度自我效能总分为(24.27±6.64)分,心理资本总分(101.44±18.03)分;分层回归显示,获奖经历、兴趣与专业的匹配程度、医院氛围及敏感人格对实习护生角色宽度自我效能产生影响(均P<0.05),心理资本可独立解释角色宽度自我效能31.5%的变异。结论实习护生角色宽度自我效能水平较高,受多种因素影响,心理资本可正向影响实习护生角色宽度自我效能,教师和护理管理者可采取有效措施提高护生心理资本,进而提高角色宽度自我效能,稳定和发展护理队伍。