谈如何提高高中物理课堂教学的有效性

物理是一门有着复杂性、严谨性、抽象性特征的学科。种种特征使得很多学生在面对物理知识的时候都会陷入迷茫。如果学生不具备学习信心,教学效果将得不到保障。新课改视角下,高中物理需要改变自己的教育思路,保障教学有效性,参照物理学科本身的特征,调整教学思路,重视学生物理学习兴趣的调动与激发,这是保障物理教育水平的关键所在。本文将以提高物理教育有效性为着手点,分析发散物理学科魅力的有效思路,希望能够提高物理教育质量。

高考实验对电阻测量的非常规考查

近年来,对电阻的测量一直是高考实验命题的热点.过去的命题热衷于对实验原理,实验电路,实验步骤,实验仪器,实验误差进行考查,而近两年来,命题思路逐渐向考查实验原理和物理思想方法的综合运用演变,这主要是考查学生的综合能力.一、'伏安法'玩变脸术在有些实验中,如果直接采用伏安法测电阻,必须要求所给出的电压表和电流表量程与所需测量的数值大小匹配,才能使测量误差足够小. 但是,在有些情况下,该条件却不满足,甚至电压表与电流表中器材缺乏. 这给常规的测量带来困难,但是仍然可以依照伏安法测电阻的基本原理,做出适当改进来完成测量.