浅析中小同城快递企业抱团发展策略

首先对同城快递行业的生存环境进行分析,提出企业可采取抱团发展提高竞争力,分析抱团模式中如何构建通畅的收派通路、如何降低最后100m的成本、如何提供专业化服务构建自身的核心竞争力。

民办高职“五位一体”物流实训基地体系构建探讨

物流实训基地是高职物流专业学生实践能力和职业素质形成的重要场所,对于民办高职也是其核心竞争力的体现。从高职物流实训基地承担的培养任务及民办高职在构建物流实训基地体系中存在的问题入手,提出了民办高职构建"五位一体"物流实训基地体系的构思。

产业集群环境下浙江省中小家电制造企业联合JIT采购策略探讨

浙江省家电产业集群已形成，产业集中度高，在杭州、宁波、慈溪、台州、嘉兴等地形成了在地里位置上相对集中的中小企业，依据专业化分工和协作建立起有竞争势力的集合体。杭州是一些大品牌的集中生产基地，包括洗衣机、空调压缩机、小家电、冰箱等；宁波是国内三大家电生产基地之一，电子电气产品达30余类；

杭州市O2O智慧配送平台构建与运营研究

1.0时代的O2O主攻信息流,2.0时代的O2O强调线上线下的深度融合,掀起了O2O物流热潮,树立起了竞争壁垒。文章提出构建杭州市O2O智慧配送平台的思路,旨在实现集约化、信息化,解决O2O配送的两大痛点:成本和用户体验。

案例追踪教学法在物流实务课中的应用——以《配送管理实务》为例

物流实务课程流程性、系统性强,文中在分析物流实务课程案例教学法使用现状的基础上提出了案例追踪教学法,分析了案例追踪教学法在物流实务课程中的适用性,并对此方法在配送管理实务课中的具体应用步骤做了详尽阐述,最后提出了案例追踪教学法的效果监控措施。

技术突变与发展中国家高技术产业的风险

通过揭示技术突变引发高技术产业调整的规律,阐述了技术突变给发展中国家高技术产业发展带来的机遇和风险,进而提出发展中国家应对技术突变的高技术产业发展对策。

高职物流专业与物流园区联动的职教模式探索

为区域物流发展提供人才和智力支持是高职院校物流专业自身生存和发展的必然选择,高职院校需要全方位探索更好的方式将物流学生输送给本区域企业。本文旨在探索以就业为导向的浙江省高职物流专业与物流园区联动的职教模式,通过"院—园"联动促进学生实习与学生就业衔接。

功能型产品基于生命周期的物流策略

产品生命周期理论对许多产品都适用。市场上存在创新型产品、功能型产品两大类产品。创新型产品的需求一般不可预测，生命周期也较短，且阶段性特征不明显。功能型产品一般用于满足客户的基本需求，变化具有一定的规律性，可预测其需求，有较长的生命周期，从其产生、投放市场直至过时淘汰，一般都要经历引入期、成长期、成熟期、衰退期等四个阶段，

突变契机下逆向物流自治演化路径研究

【目的/意义】创建环保、可持续发展的制造方式与经济管理模式,是经济与生态共同发展的一个目标。能动态接纳突变契机并加以演化适应的逆向物流供应链能够实现物料、资源的回收与再生产利用,是创建可持续性经济和生态发展的重要思路方法。【方法/过程】在逆向物流供应链的参与环节中,存在回收商、产品再制造商、销售商、消费者用户等博弈方,它们具备有限理性特征。运用演化博弈论的理论和方法,分析回收商、产品再制造商、销售商、消费者用户在循环制造和市场需求中面对突变契机的动态调整过程与收益,得出参与博弈者对对待突变契机与否的可能性与影响因素。【结果/结论】研究表明,新的突变契机产生后,博弈方有更高的概率采用搭便车的方式获取利益最大化。这是一个动态调整的过程,可以经由政策、标准、监管、契约、奖惩、社会道德等方式强化博弈方的利益,促使博弈方倾向接纳并适应突变契机的更优选择。

产业发展周期与发展中国家产业成长

从整体上看改革开放和加入WTO使我国的产业发展取得了巨大发展,尤其是那些技术水平较低、世界技术进步没有发生重大突变的传统产业在我国具有明显的优势,获得了较快的发展.

江、浙、沪高新技术产业投入产出比较

揭示上海在产业发展规模、企业规模、科技经费、研究开发投入及研究开发能力方面的明显优势;江苏充分利用外资和政府扶植形成了高新技术产业发展的有效途径;靠传统产业发展起家的浙江则面临着高新技术产业发展明显不足和发展缓慢的隐患。积极的技术引进策略是上海和江苏高新技术产业迅速发展的重要支撑,总体上看,现阶段我国的技术进步水平基本上仍处于追踪模仿时代,技术引进仍是我国充分利用“后发优势”,发展高新技术产业的重要途径。

小城镇建设中的农村组织创新

农村组织创新包括对农村社会经济组织体系进行调整和对农村社会经济活动主体进行改造。我国农村组织创新已进入到以小城镇建设为中心的新阶段,应该以调整后的中心城镇为中心,重构农村社会经济组织体系,按市场经济的基本要求,本着尊重农民自愿和积极示范的精神,因地制宜地推进农村各种组织机构的创新。

构建民办高校良好心理契约的策略

心理契约是联系员工与组织的心理纽带,也是影响员工工作态度和行为的重要因素。关注民办高校教师的心理契约是提高民办高校教师工作积极性的重要因素。民办高校可以通过履行承诺、招聘制度、沟通、考核机制等策略提高教师的工作积极性。