民族教育学与教育人类学:取代还是并存

在教育理论和实践中,尽管民族教育学和教育人类学有着密切的联系,但两者不能相互等同或相互取代,因为两者在词源、产生的历史背景、研究成果、重点考察的对象、研究的视角、研究方法、研究观念和研究目的及研究功能方面均不同,所以不能把两者相混淆或在同一层次上使用。

蒙古族幼儿教育与民族文化的传承

在全球化和现代化的时代背景下,蒙古族文化的保存和发展受到前所未有的挑战。蒙古族幼儿教育作为蒙古族教育体系的一个重要组成部分,不仅要实现幼儿的健康健全发展,其独有的民族性更要求幼儿教育必须承担起传承民族文化的重任。蒙古族幼儿教育要体现鲜明的民族特色,同时尊重学习汉民族以及其他民族的文化,实现和谐共生。并将这种教育理念贯穿于幼儿教育机构的教育活动中和幼儿的日常生活中。

教学与学生的学习方式

学生是学习的主体,这在教育理论领域已无可置疑,但在教学实践中教师还是经常忽视甚至排斥学生的主体性,不顾及学生的实际情况,从自身的角度主观地组织教学内容,选择教学方式。教学要重视学生的学习方式,认识到学习方式的自主性、独特性和相对稳定性。更重要的,要改进和完善学生的学习方式,使学生掌握具有创新内涵的学习方式。

论潜在课程的本质

随着教育理论研究的进一步深入 ,只将课程研究局限于学校开设的正规课程已远远不能满足需要 ,还必须开展对潜在课程的研究 ,重视学校内部的组织机构 ,文化氛围 。

教育的民主化与科学学生观的确立

教育民主化已成为世界各国教育改革的趋势和共同的努力方向。教育民主化包括两个方面 ,即个体受教育机会和个体受到的民主教育。个体的受教育机会不仅指学生的入学机会 ,更重要的还在于能否获得平等的学业成功的机会。为使每个学生都能获得成功 ,要求教育者不仅要明确学生的学习主体地位 ,更要承认他们的差异 ,调动其主观能动性 ,相信他们的潜在能力 ,采取恰当的教学方法 ,使学生都能取得学习的成功 ,都能生动活泼地发展。

主体间师生关系的研究

师生关系一直以来都是教育学研究领域的一个基本问题。本文认为主体间关系是师生关系的本质属性,主体是指具有社会性的、从事着认识和实践活动的现实的个人,主体性是主体与客体发生关系所表现出来的以"我"为中心的能动性、占有性,主体间性是不同于主体性的、在教学中以师生共同面对的客观事物和认识对象为依托的教师和学生之间的关系的规定性。交往是师生主体间关系存在的前提和基础,同时也是主体间关系的核心,师生间建立主体间关系有利于教师和学生单个个体的成长和发展,只有主体间性才能还给学生真正的主体地位。

协商课程、领悟课程及其比较研究

随着新一轮课程改革的深入,协商课程与领悟课程日益受到研究者的重视。协商课程是让学生参与并修改课程方案,以激发学生学习的兴趣和探索的欲望,培养学生批判、探究和反思的意识和能力。领悟课程是指各任课教师所领会的课程,由正式课程决定并影响运作课程。协商课程与领悟课程的相同之处在于均是针对以泰勒模式为主流的现代课程模式的弊端而提出,有相同的立论基础,强调还原课程的本真价值,强调师生的平等和学生应有的主体地位,具有较强的可操作性。不同之处在于协商课程更强调协商过程,反对教师独裁,是外显的;而领悟课程强调领悟的过程和结果,反对忠实地执行课程,是内隐的。

指向创业的学校教育理论与实践模式探讨

以创业为取向的教育并不仅仅是直接从事创业的教育,而是指向创业,实现学校教育与社会生产和生活的紧密结合、实现学生知识与能力、学习世界与生活世界的统一的教育.为此,本文在论证学校教育以创业为取向的合理性和可行性的基础上,通过反思传统教育的培养目标、教育内容和实施方式,对指向创业的学校教育的实践模式进行探讨,构建了完整系统的教育体系.

走进民族生活的民族幼儿教育研究

民族幼儿教育本应该与幼儿的生活紧密联系,但当前民族幼儿教育脱离生活,成人化、主流化、小学教学化倾向严重。回归幼儿的民族生活,有助于克服以上弊端,观照民族幼儿的生存状况、认知特点和人格的健全发展,营造民族幼儿的幸福生活,实现民族幼儿的健康成长,并且初步实现在幼儿阶段的民族文化传承目标。

内蒙古高校学风建设的调查与思考

高校学风是学校精神面貌的集中体现,关系到学校的生存和发展。通过对内蒙古高校学风建设的调查,分析高校学风现状以及存在的问题,并在此基础上提出一些建设高校学风的若干建议。

EVA:全新财务管理和激励体制的框架

EVA是一种公司业绩指标,但又远不止这些,它是全面财务管理和薪酬激励的框架,能引导管理人员朝着股东价值最大化的目标前进。、

发展学生核心素养的实践路径探析

我国的课程改革经历了从双基到三维目标再到核心素养的转变,每一次的教育改革都是对我们要培养什么样质量和规格的人这个教育终极问题的再思考。在核心素养的教育时代,要认识到核心素养的内在规定性,是个性与共性的统一,知识与能力的统一,也是追求实用与无用的统一。要将核心素养的发展落到实处,必须坚持将学科核心素养与跨学科核心素养相结合,坚持学科课程与实践活动课程相结合,坚持教师指导与学生自我养成相结合。

综合业绩评价系统:平衡计分卡

在当今经济生活中,以财务指标为主体的绩效测评体系越来越制约了企业发展战略的实现,本文介绍了一 种新兴的业绩评价工具:平衡计分卡。平衡计分卡从顾客角度、内部经营过程角度、学习与成长角度、财务角度测 评企业绩效,克服了传统评价体系的重大缺陷,使企业长期战略目标与短期财务指标有效的相结合。

浅析棉花落蕾落铃的原因及对策

新疆兵团农业团场植棉面积占耕地面积的70-80％，重茬长达5～20年的地块占85～90％，田间病虫越冬基数逐年增多，土壤中的有机质、大量肥力元素及微量元素严重缺乏。高密度植棉密度过大，膜下滴灌技术不完善，品种多、乱、杂，栽培措施不到位，气候复杂多变等因素造成棉花落蕾、落铃减产严重。经多年多点追踪试验调查，现将落蕾、落铃主要原因分析如下：

32例子宫肌瘤患者手术前后的护理体会

子宫肌瘤是女性生殖器中最常见的良性肿瘤之一,多见育龄期妇女,其发病年龄段为35～45岁之间。我院于2007年7月至2009年7月开展了阴式子宫肌瘤切除术32例,通过对患者手术前后的护理,患者均治愈出院,未发生1例并发症,收到较满意的效果,现将护理体会报告如下。

浅谈在高中数学教学中多媒体的应用

多媒体技术与数学教学的有机结合,是数学教学改革中的一种新型教学手段。本文讲述多媒体与网络技术应用于课堂教学,谈谈自己的体会和感受。

拉祜族口头文学传承对策

面对社会变迁的急剧加速和现代化的逐步推进，非物质文化遗产面临着外来文化的巨大冲击，很多传统文化因子在无声无息中逐渐消失。由于拉祜族口头非物质文化遗产主要是依靠人与人之间的口传心授来进行传承，很多经典的拉祜族口头非物质文化遗产处于濒危状态，甚至随时有消失的危险，形势极为严峻：

支气管扩张伴咯血32例护理体会

支气管扩张伴咯血是病程长，常反复发作的呼吸道疾病。其基本病变是由于支气管及周围组织的慢性炎症，使支气管壁损坏变形和持久的扩张。本病多发生于青年和儿童，男性多于女性，可由于多种原因引起。我科2003—2005年共收治此类病人32例，在治疗时，我们采取抢救护理与心理护理相结合，取得满意效果，现将护理体会介绍如下。

论在少数民族地区开展双语教育已势在必行

在少数民族地区开展双语教育 ,是提高民族教育改革的重中之重 ,开展双语教育 ,是提高民族教育质量的有效途径 ;是实施多元文化教育 ,保存与传递各少数民族优秀文化传统的必要手段 ,是少数民族地域分布的客观要求。进一步加强少数民族语言教育 ;重视族际语汉语的学习 ;