建构主义学习理论视域下的国际学生国情教育活动

对国际学生进行中国国情教育是高校来华留学教育工作的重要组成部分,是我国扩大对外开放和提升国家软实力的有效途径。国际学生国情教育是符合知识与意义建构的一种教育活动。在建构主义学习理论视域下,我们将中国国情教育活动看作是一种合作学习的过程,国际学生在组织者和指导教师的帮助和引导下组成学习小组主动去探究客观、立体、真实的中国和中国式现代化道路,建构客观、正确的中国观,能够有效地提升其读懂中国和讲好中国故事的能力。

“双一流”建设背景下来华国际学生跨文化趋同培养模式探析

随着“双一流”建设如火如荼地展开,我国高等教育国际影响力持续上升,也迎来新的发展机遇和挑战。目前来华国际学生规模持续扩张,对其实施趋同培养是“双一流”高校普遍采取的管理模式,也是高等教育国际化发展的大势所趋。本文立足于跨文化视角,对中外学生趋同培养进行内涵解读和实施路径探析。从优化国际学生跨文化管理队伍结构,施行跨文化教学方法,建立健全跨文化培养体制机制三个方面着手,深入分析了构建中外学生跨文化趋同培养模式的必要性和可行性。提升来华国际学生培养质量,采取行之有效的跨文化趋同培养,对“双一流”建设背景下我国高校教育现代化发展全局有着举足轻重的战略意义。

伤花只一现——对苏联摇滚乐的沉思

诞生于20世纪50年代末的苏联摇滚乐,生发于较摇滚乐发源地更为特殊的环境中,在多重压制下发展壮大,然而,解禁之后它却迅速走向了"死亡"的边缘。苏联摇滚乐生之艰难,死之猝然,这是一个值得我们深思和研究的问题,本文将结合史实对其中原因进行比较翔实的分析。伴随着苏联摇滚乐诞生的还有苏联青年摇滚文化,本文对此也有较详细的展示。